校本課程開發階段性總結
（2011-2012學年度第二學期）
教師王永軍
中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。我校以《經典詩文誦讀》為校本課程開發專題。一學年來，我校以《經典詩文誦讀》專題活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的校本課程特色。
一、加強領導，統一思想，形成共識
我們把《經典詩文誦讀》專題校本教研活動，作為學生民族精神教育的重要途徑，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《經典詩文誦讀》專題校本開發方案。在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。
對於各年級《經典詩文誦讀》的內容，我們根據學生的實際，作了相應的規定。而在《經典詩文誦讀》的實施策略上，我們依據學生的身心特點，作了如下要求：著眼「薰陶」，注重「感悟」即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。
雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。
引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。
二、開展活動，保證實效
（一）每週的校本開發課為《經典詩文誦讀》，教師認真備課，精心講授經典詩文並指導學生誦讀。
（二）放學前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每天放學前站路隊的時間，進行誦讀，做到讀而常吟，「學而時習之」。
（三）舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每週的班會活動時間以個人、小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有三字經背誦，有詩句接龍，有你問我答，有集體誦讀。
（四）組織學生根據經典詩文進行收集編寫活動。
三、存在問題
（一）很多古詩文言簡意賅，詩意深遠，如果形式單調乏味，就很難讓學生保持誦讀的興趣。
（二）古詩文教學規律、誦讀形式、教學方法有待進一步研究。
（三）學校還缺少可操作的系列化執行機制和配套措施。
（四）校本課程還需進一步開發。
（五）家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給支援力度不大。
四、改進措施
(一)在語文教研組中開展《經典詩文誦讀》專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，**《經典詩文誦讀》的教學方法.
（二）班主任要積極協調科任教師，採取多種形式，提高學生背誦的興趣。
（三）學校建立一套可操作的系列化執行機制和配套措施（一周一節誦讀課、一月一次活動課、一學期一次賽詩會、），確保古詩文誦讀特色有實效。
（四）動員家長為孩子課外誦讀經典、學古詩給予支援。
總之，通過開展《經典詩文誦讀》專題校本教研活動，學生的語言文字表達能力提高了，誦讀經典在不知不覺中已成為師生學習生活中的乙份樂趣，是學校文化建設和人文教育重要組成部分，是傳承優秀民族文化的乙個亮點。我們將繼續努力，把《經典詩文誦讀》專題校本教研活動推向深入。使學生從傳統經典中不斷汲取營養，充實文化底蘊，陶冶美的情操，為其終身學習打下基礎。
二0一二年七月七日
經典詩文誦讀計畫
朱老莊聯校小學古詩文誦讀計畫 一 指導思想 遵循 全日制義務教育語文課程標準 提高我校學生文學修養，弘揚祖國優秀的傳統文化,激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，增強其民族自豪感和民族凝聚力，拓寬語文學習天地。二 成立經典詩文誦讀活動的工作小組 領導小組 組長 成員 三 誦讀內容 一二年...
經典詩文誦讀總結
為了活躍校園文化，讓廣大青少年兒童在誦讀中華經典文化中啟迪心志，陶冶情操，加強修養。更重要的是為了讓學生記住名篇佳作，而讓學生明白乙個道理，養成一種品質，學會一種本領。西庄小學在全校範圍內深入開展了古詩誦讀活動，現將活動總結如下 一 加強宣傳教育，營造氣氛。學校充分利用廣播 學習園地 板報等加大宣傳...
紅色經典詩文誦讀
3 舉辦誦詩比賽，激發熱情。各校利用每週的班會活動時間以個人 小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是遊戲表演。4 組織學生根據經典詩文進行編寫手抄報活動。四 科學評價，促進提高。1 每天利用校園廣播系統，早操後進...