大田莊中學經典詩文誦讀活動方案
「經典古詩文」是中華民族傳統文化的精華，記錄著民族的智慧型，傳承著聖賢偉大的思想光輝，蘊涵著豐富的人文精神，是中華民族的思想支柱、智慧型源泉、感情紐帶和行為動力，是極具凝聚力和向心力的民族文化瑰寶。在中學生中開展經典古詩文誦讀活動，有利於弘揚優秀的傳統文化，培養民族自豪感，有利於提高學生的人文素養和審美情趣，有利於加強中學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。中學生每天誦讀經典古詩文，通過優雅精緻的祖國語言，浸潤於經典古詩文的光輝之中，得到中華民族優秀文化的滋養，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人。
一、活動目的
1、弘揚中華傳統文化和美德。
2、規範學生基本言行，培養良好的習慣。
3、使學生的思想感情得到薰陶，精神生活得到充實，道德境界得到昇華。
二、活動內容
經典詩文誦讀，它可以提高語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣。根據我校經典詩文誦讀活動內容，擬訂我縣關工委組織編寫的《中華經典詩文》、《三字經》等為主要誦讀內容，這項計畫並非一成不變，我們將在實施過程中視學生學習情況的不同，作出適當調整，實行分層教學。以達到此項活動的目的。
三、活動主題
背誦中華經典，積累民族文化底蘊，做走向世界的現代中國人。
四、活動口號
誦千古詩文，做中華赤子。誦經典書，做有根人。
與經典為友，為人生奠基。雅言傳承文明，經典浸潤人生。
5、具體實施辦法
1、 每日吟誦、確保時間。每位教師要要充分認識經典古詩文誦讀的意義，高度重視誦讀課程，堅持常抓不懈。以飽滿的熱情參與誦讀，與學生一起真心感受經典古詩文的魅力，真切感受誦讀帶來的生命的律動與成長。
2、熟讀成誦、不求甚解。誦讀，決不僅僅是「口」的發音活動，同時包含豐富的思維活動和情感活動，它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官並用。語言正是在反覆的實踐中形成一種習慣，小學階段是兒童記憶的**季節，對於經典古詩文，教師不必過多講解，重在讓學生熟讀成誦，就如種下一顆顆充滿生命潛能的種子，在特殊的情境裡自然會發芽成長，「少成若天性，習慣成自然」，「書讀百遍，其義自見」。
3、與時俱進、發展繼承。經典古詩文在語言內容方面是高度緊湊濃縮的，包括大量對人生、世界、乃至神秘宇宙的智慧型思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。
六、具體要求
1、「晨讀」：按一早到班就讀書的要求，利用早晨時間，大聲誦讀5分鐘，早讀老師帶領。
2、「午誦」：利用中午時間安排學生誦讀，班主任老師帶領。
3、每節課上課前誦讀古詩一首（兩遍），課任老師負責。
4、每週周五晨會課安排進行學生自主誦讀活動，可採用誦、講、唱、演等形式，班主任負責。
5、每週利用班會課進行集體誦讀，並組織每週總結，班主任負責。
6、每天中午午間時間**經典古詩文的朗讀或者是經典古詩文**，課間鈴聲採用古詩新唱**，建立特色班級。
7、活動步驟
中華經典詩文誦讀
三字經 節選 三年級 1 班指導教師 陶珺魏玉翠 人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習...
中華經典詩文誦讀
中華經典詩文誦讀 讀後感 三年級六班楊瀟 中華經典詩文誦讀 凝聚了古人們語言的精華，向後人展示了充滿魅力的中國文化。中華經典詩文誦讀 中的一字一句，都是文學中的瑰寶，是鑲嵌在文學中一顆顆亮麗璀璨的明珠，都深含著乙個個道理，每一句話都有它的價值。這本書匯集乙個個名言警句，匯聚了乙個個道理。多去閱讀它，...
中華經典詩文誦讀指定篇目
中華經典詩文誦讀指定篇目 大學卷 詩1 關雎 詩經 2 蒹葭 詩經 3 九歌 山鬼屈原 4 九歌 國殤屈原 5 飲馬長城窟行漢樂府 6 行行重行行 古詩十九首 7 步出夏門行曹操 8 短歌行曹操 9 燕歌行曹丕 10 白馬篇曹植 11 詠史 其二 左思 12 飲酒 其五 陶潛 13 雜詩 其一 陶潛...