參評單位： 鄭州高新技術產業開發區蓮花街小學
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作者：郭曉梅
我2023年畢業，教學已經有快18年了，坐下來回想自己這麼多年的工作，感慨頗多。有成功時自己的春風得意，有遇到挫折時的心灰意冷，甚至有工作審美疲勞期時的「移情別戀」。
但支援我義無反顧現在仍熱愛這份工作的動力，其實是小學六年級時看到過的一篇文章，現在仍記得非常清楚。那是《讀者》上的一篇文章，講的是作者的親身經歷。一次坐火車，鄰座是一位母親帶著乙個孩子，一看穿著就知道家庭經濟不太好。
坐下時，作者拿的一罐可樂喝了將近一半，隨手就把罐子放在了座位前的桌子上，自己拿著書看了起來。鄰座的男孩的目光從頭至尾就沒有離開過罐子，作者看到後，就拿了一罐新的送給小男孩喝，小男孩拿到後，剛開始特別開心，愛不釋手，這樣看看，那樣看看，不一會兒臉上露出了尷尬的表情，默默地放下了罐子，火車又前行了好長一段時間，男孩還是一直看著那個罐子。作者馬上猜測出了其中的原因，於是又拿出了一罐新的可樂，慢慢地用手把罐子上得拉環拉起，然後慢慢地把拉環拉開，然後旁若無人的喝了起來。
整個過程被男孩看到後，他就學著作者的樣子，開啟了自己的那罐可樂，高興地喝了起來。作者放下了手中的可樂，安心地繼續看起自己的書。整個過程都是無聲的，但作者那份發自內心的「善」卻深深地感染了我。
影響著我的生活和工作，因為我也想成為作者一樣的人。
幸運的是，畢業後我成為了一名老師，在這個崗位上，我用實際行動實踐著心中的「善」。
故事發生在兩年前，當時學生交訂雜誌的錢，學生交錢上來，交乙個，在本子上記乙個，錢放在乙個袋子裡。照理說，這樣是不會有問題的，可是，等到所有報名的學生都把錢交上來以後，我一清點，令人吃驚的事情發生了，袋子裡少了10元錢，我沒從裡面拿過一分錢，怎麼會少呢？難道是有學生順手牽羊拿走了？
我當時還沒有離開教室，錢肯定是在教室裡面丟的。當時在班上問學生：有沒有同學撿到了10元錢？
沒有人回應。事後和辦公室的同事討論：10元錢是小事，但是，如果是學生拿的，作為學生，有這個行為一定要制止，一定要查出真相。
出現這樣的情況，我真的很生氣，學生意識到了事情的嚴重性。首先在班上跟學生說這種行為是不對的，希望這個學生能夠意識到自己的錯誤，主動承認錯誤。眼睛是心靈的窗戶，根據心理學，用眼神對望著學生，就能發現一些隱藏在心底的秘密。
說實在的，出現這樣的事情，學生們都呈現出一種恐怖的眼神，生怕老師懷疑自己拿了。望著一張張充滿恐怖的眼睛，我無法判斷是誰拿的，我也不能隨便猜測是哪個學生做的。最後還是無濟於事，到下午放學了，還是沒有人承認錯誤。
後來，自己冷靜想想，或許是這個學生不敢當著這麼多的學生的面承認自己的過錯，怕同學們嘲笑她吧。放學的時候，我給學生布置了乙個很不尋常的作業，寫一封信交給老師，可以不寫自己的名字。學生們都感到很驚訝，數學老師竟然布置乙個寫信的作業。
學生問為什麼，我只笑而不答。
第二天，一封封信收上來了，一共是56封。我想這裡面肯定有我想要的結果。我拆開每一封信，認真地讀起來，有寫著：
「老師，您總是不辭辛勞給我們上課，改作業，還要處理班上的事情，您辛苦了，我一定會好好學習的。」在信的右下角還寫好了署名。在辦公室裡輕聲低吟著學生寫給我的一句句真摯的語言，感動著，臉上洋溢著舒心的笑容。
但這並不是我想要的結果，我還在尋找著那乙個我想要的信。終於在乙個看起來很普通的信封裡，我找到了想要的答案。這個信封與眾不同，包了好幾層，包的嚴嚴實實的，沒有署名，最裡層是2張10元的鈔票。
怎麼是20元呢？我百思不得其解。小心翼翼地開啟信：
老師，您好，首先說對不起，讓您費心了。錢是我拿的，我當時沒有吃早餐，肚子餓，想買東西吃，一時財迷心竅，做了糊塗事，但是，我又很怕同學們都知道這個事情，萬一同學們知道了，他們會嘲笑我，我會無地自容，我真的很怕出醜。所以，當時沒有承認錯誤，就寫信給您，把錢放在信裡了。
為了彌補我的過錯，我補了10元錢，希望您能原諒我的過錯。看著工整的字跡，我猜想著這個學生會是誰呢？這個10元錢可是她自己的錢呀，那不能要她的呀！
這20元錢又是怎麼來的呢？是向父母要的？還是？
這可是個大問題啊！最後，我通過排除法，終於知道這封信的主人是誰了。這個學生比較靦腆，平時不愛說話，也不愛在老師和同學面前表現自己。
中午吃飯後，我找到了這個學生，經過旁追細問，原來這個錢是她自己存的壓歲錢，父母親並不知道這個事情。「xx同學，原來你是肚子餓了，才做出這樣的事情啊！但是也不應該做這樣的事情啊！
你主動承認了自己的錯誤，證明你知道自己錯了，但是彌補自己的錯誤，並不是用錢能彌補的，10元錢退給你，希望你能記住這個教訓，以後再也不要做這樣的糊塗事情了。」她很誠懇地點了點頭。對於她所說的壓歲錢，到底是不是真的呢？
作為老師，並不是不相信她，而是覺得有些不踏實。最後打**告訴了她的媽媽，問清楚這個錢是怎麼來的，經過談話，孩子的錢確實是她自己的壓歲錢，我跟她媽媽說，這個事情，作為家長也不要太刻意去批評，多引導，通過這個事情，她應該認識到了錯誤。她媽媽聽後，很感激地說：
我真不相信我的孩子會做出這樣的事情，作為父母都感到羞恥。謝謝老師給了我孩子一次改過的機會，我會從側面好好教育她的，我相信通過這件事情，她以後再也不會做這樣的事情了。
後來班上學生問我查出真相來了沒？我答查出來了，學生很好奇，問是誰做了這樣的事情呢？我並沒有告訴學生是誰做的，也沒有在班上批評這個學生。
我不知道這樣做，到底對不對，但是，自從這件事情以後，班上再也沒有出現類似的事情了。或許是學生長大了，或許是明白了一些道理吧！
這個事情現在已經過去2年了，我現在教學兩個六年級的英語，她因為特長很出色，已經被一所學校提前錄取了，希望她以後的路越走越好。
作為老師，我們要學會尊重學生的人格。人非聖賢，孰能無過，更何況是未成年的學生。讓我們微笑著面對每乙個孩子，奉獻我們的愛心，細心呵護每個孩子的心靈，尊重他們，學會賞識他們，讓他們象春天綻放的花朵健康快樂地成長。
我也在孩子們的成長中有所收穫，在工作中成為了最好的自己。
在工作中如果調整好自己的心態
不管在任何場合都會聽到這樣一句話，我在為公司打工，但我不這麼認為，我認為我是在為自己打工，在為公司服務的同時也鍛鍊了自己，也學習到了更多的知識和經驗。如果一味的認為給公司打工，那麼就會有自私狹隘的心理，心裡就會這麼想，反正是為了公司打工，多一點我都不幹 這樣就會限制自己的發展。在工作中，不管做任何事...
在工作中成長
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在工作中踐行
在工作中踐行 奔跑精神 宣漢縣峰城鎮中心校袁中平 宣漢縣委書記趙波同志在宣漢縣校園長工作會議上要求教育要發揚 搶跑爭先 領跑競位 長跑跨越 的奔跑精神。我校結合實際組織全體教師認真學習，參加學習的教師認為奔跑精神與時俱進，切合宣漢實際。我作為一名工作在教育一線的普通教師感觸頗深。一 深刻領會奔跑精神...