第一類：名詞解釋
1．「騎士七藝」
在11-15世紀的騎士教育中，騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩，是其主要內容和形式。
2．「快樂之家學校」
義大利的維多利亞創辦的學校，將學生按年齡及興趣分組，並組織學生每天到戶外跑跳、騎馬、游泳、射箭、擊劍或玩球類遊戲，因此被尊稱為「第乙個新式的學校教師」。
3．軍國民主義思潮
通過對學生和全體民眾進行尚武精神的培養和軍事素質的訓練，使他們具有軍人的品德和體質，以達到抵禦外侮、寓兵於民的教育思想潮流。主要內容包括：批判傳統文弱教育，宣傳尚武精神；在各級各類學校中開展軍事知識和技能訓練；重視學校體育；在社會上加強軍事教育和訓練。
4．主智主義體育理論
注重體育過程中精神和道德品質的培養，教學中重視基本素質、基本技能和基本知識的掌握，注重教師和課堂教學的中心地位；在課程結構方面，主張將一堂課分為準備、基本、結束三個部分；在教學原則和方法方面，基本採用了凱洛夫《教育學》中直觀性、學生自覺性與積極性、鞏固性、系統性和連貫性、通俗性與可接受性等五大原則。
5．揚州會議
2023年教育部在揚州召開了學校體育工作會議，開啟了學校體育思想多元化發展的新局面。國外的結構教學法、快樂體育、成功體育、探索教學法等，開始在學校體育界廣泛傳播和實驗。
6．體能增長敏感期
體能增長較快的年齡階段，稱為體能發展的敏感期（實際上，男女學生體能的敏感期是不同的，有快有慢，有早有晚）。
7．社會化
是把乙個生物的人塑造成乙個合格社會成員的過程。
8．社會適應
社會適應是指個體或群體調整自己的行為使其適應所處社會環境的過程。
9．社會適應能力
又稱社會健康，是指個體與他人及社會環境相互作用、具有良好的人際關係和實現社會角色的能力。
10．學校體育
是指在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的有計畫有組織的教育活動。」
11．學校體育目的
是表示學校體育應該培養什麼樣的「人」，這個「人」應具有什麼樣的基本素質和能力，是學校體育的最後應達到的結果。
12．學校體育目標
指在一定活動空間和時期範圍內學校體育實踐所要達到的預期結果，是學校體育目的的具體化，表示學校體育應培養什麼樣的「人才」。
13．體育教學目標
是預期的學生學習結果或學習活動預期應達到的標準和在體育教學的實際情景中產生的結果。
14．健康（世衛組織定義）
指在身體、心理和社會適應各方面都完美的狀態，而不僅僅是沒有疾病和虛弱。
15．體育教學
學生在教師有目的有計畫的指導下，積極主動地掌握系統的文化科學知識和基礎技能、發展能力、增強體質，並形成一定的思想品德的教育過程。
16．人體生理機能適應性規律
人體適應性規律是根據生理學新陳代謝規律提出的，主要有「工作階段」、「相對恢復階段」和「超量恢復階段。
17．課程實施
把課程計畫付諸實施的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。
18．體育學習（狹義）
在學校教育情景中，學生有目標、有系統、有組織地掌握體育知識、形成運動技能、培養品德和發展健身能力的過程。
19．體育學習策略：
學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標．提高學習效果，而主動採取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程式、方法和技能。
20．體育課程資源（狹義）
體育課程設計、實施和評價的整個體育教學過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和，包括教材、教師、學生、家長以及學校、家庭和社群中所有有利於實現體育課程目標的各種資源。
21．課外體育活動
是課前、課間和課後在校內進行的，以全體學生為物件，以保健操，健身活動為主要內容，以班級為基礎組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。
22．學校課餘體育訓練
是指利用課餘時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行系統的訓練，旨在提高某項運動技術水平，培養競技體育後備人才。
23．課餘體育競賽
指利用課餘時間，組織學生以爭取優勝為直接目的，以運動專案遊戲活動，身體活動為內容，根據正規的、簡化的或自定的規則所進行的個人或集體的比賽。
24．課時計畫
又稱教案，是指對一次課的目標、內容及其安排順序、時間分配、組織教法、生理和心理負荷等作具體安排的教學檔案。
25．體育課密度
亦稱一般密度或綜合密度，是指一節課中，有效利用的各項教學活動、輔助活動的時間與上課總時間的比例，以及各項活動的時間比例。
26．專項密度
課中某項活動運用時間與總課時時間的比例。
27．教學手段
是師生為實現預期的教學目的，在教學過程中相互傳遞資訊所使用的物質形式的中介物，如人體模型、教具、**或裝置。
28．體育教學方法
是在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所採取的教與學方式的總稱。
29．語言法
在體育教學中，運用各種形式的語言，指導學生掌握學習內容，進行練習的方法，如講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示。
30．動作示範
是教師或教師指定學生以具體動作為範例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法。
31．完整教學法
從動作開始到結束，不分部分和段落、完整地傳授某種動作的方法。
32．分解教學法
將完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最後完整教授動作技術的方法。
33．動作的連進式分解
先教學第一段；第二步是將第
一、二段連線教學；第三步是將第
一、二、三段連線教學。如此相連，直至全部動作的完整教學。
34．動作的遞進式分解
先教學第一段；第二步教學第二段；第三步將第
一、二段連線起來教學；第四步教學第三段；第五步再將第
一、二、三段連線起來教學，直至全部動作的完整教學。
35．自主學習
以學生為中心，充分尊重學生的自主權，即在學習內容、時間、地點和形式上滿足學生的需要，或給學生以選擇權。
36．主題**策略
是把健身知識和技能以各種主題的形式設計出來，學生依據自己的興趣、能力，在教師的指導下進行自由的**，培養解決現實問題的意識和創造性。
37．體育教學內容
是體育教學中傳授給學生的體育基本知識、技術、技能的總稱。
38．「合班選項」
又稱「走班制」，學校將某個年級不同班級的體育課，安排在相同的時間，同一年級全體學生，根據學校提供的模組專案選擇自己的學習內容，於是，同一年級不同班級的同學，由於選擇了相同的學習內容而形成臨時的體育課班級。
39．興趣愛好分班
在同乙個年級或不同年級，打破班級界限，按籃球、有氧操、太極拳、桌球等專案重新編班進行選項教學。
40．同質分組
打破班級界限，將若干個班級的學生集中起來，按照學生的體能或運動技能水平，將學生分成若干個教學班，由不同的老師分別進行教學。
41．異質分組
有意識地擴大組內的差異，將不同體能和運動技能水平的學生分在同一小組，小組間基本同質，實現小組內學生互幫互學的組織形態。
42．同伴輔導式分組
在體育教學過程中，有目的地把體育學習能力、體能和運動技能等都比較好的學生和體育學習能力、體能和運動技能等都比差的學生分在同一組，使他們之間能夠形成幫助和輔導。
43．友伴分組
是指學生根據自己的需要、同學間的友情，選擇與自己關係較為密切的同學在一起進行練習而形成的學習小組。
44．合作分組
教師有意識地把學生分成若干小組，也有的是學生自由組合，旨在發揮小組各成員的優點，達到互相幫助，共同完成學習目標。
45．體育教學目標
體育教學目標是課程目標的具體化，是指導體育教學活動設計、實施和評價的基本依據。通常按照運動技能、身體、心理、社會適應等四方面進行陳述。
46．課的結構
指一堂課教與學的活動安排的合理順序，各練習之間有機的聯絡以及時間的分配等。
47．基本部分的教學任務
學習或複習教學進度規定的教學內容，使學生掌握體育的知識、技能、技術，發展體能，培養良好的道德品質和社會行為。
48．結束部分的教學內容
選擇走步、放鬆舞蹈、動作緩和的遊戲等練習，逐步降低運動負荷；小結，布置課外練習的作業等。
49．引導課
學期開學的第一堂課，目的是使學生明確新學期的教學任務、向學生講解課堂常規和課外體育活動的要求等。
50．新授課
以學習新教學內容為主的課，其目的是使學生學習和初步掌握新學習內容。
51．複習課
以複習已學過的教學內容為主，其任務是在教師的指導下，反覆練習已學過的內容，逐步提高動作質量。
52．考核課
檢查學生體育成績和完成學習目標效果的課，通常安排在乙個單元教學的最後。
第二類：填空補缺
1．現代學校體育發端的思想基礎是和歐洲的文藝復興、宗教改革、啟蒙運動）
2．學校體育產生的條件是由工業革命發端的一系列巨大社會變革）
3．14-16世紀，發源於義大利的文藝復興運動，以人文主義為自己的旗幟和綱領。哲學、科學、文藝、教育乃至神學，紛紛把人、人體和作為自己注意的中心。（人體運動）
4．16世紀的宗教改革，批判靈肉二元論，批判中世紀教會學校的「重靈魂的教育傳統，並將體育作為教育的重要內容。（輕身體）
5．啟蒙運動後，現代教育得到了迅速發展，學校體育逐漸完成了從「活動」向「 」的轉變。（課程）
6．誇美紐斯是推動學校體育發展成為課程的先驅者，他確立了學年和並提出了一系列教學原則。（班級教學制度）
7．德紹五項，即跑步、跳高、攀登、平衡、負重，是聞名於世的課程的雛形。（學校體育）
8．在教學活動中，德意志教育家古茨姆茨按照學生的分組教學，課堂被分為匯入、觀察、矯正、助成、測定、評價等幾個部分。（年齡和能力）
9．古茨姆茨另乙個貢獻是：按四個分類原則對所選擇的教材進行分類：按運動專案的分類，按運動性質的分類，按分類，按運動型別分類等。（運動解剖學）
10．裴斯泰洛齊是19世紀最偉大的教育家之一，他提出了「教育心理學化」的思想，創立了和「要素」教育理論。（和諧發展教育）
學校體育學複習題
一 名詞解釋 1.學校體育學 是專門研究和揭示學校體育現象及這種現象變化 發展的規律，闡明學校體育工作原理及方法，培養管理和組織實施學校體育工作能力而開設的一門專業基礎理論課程，是現代教育科學體系中的重要分支科學。2.學校體育 是學校教育的重要組成部分，是根據國家制定的德 智 體 美 勞全面發展的教...
數電複習題有標準答案
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