古詩鑑賞新題精選
一、【2012濟寧質檢】閱讀下面的這首詩，完成後面的問題。（8分）
過南旺守閘①
劉基客路三千里， 舟行二月餘。壯顏隨日減， 衰鬢受風疏。
蔓草須句②國，浮雲少昊③墟。秋心如汶水，蕩漾繞青徐。
[注]①劉基(1311-2023年)，元至順年間進士，助明太祖朱元璋成就帝業，後棄官還鄉。南旺：在今山東省汶上縣城西南古運河邊。
守閘：停船等待河上閘門開啟。②須句：
春秋諸侯國名，在今山東省東平縣境。③少昊：少昊為傳說中的古部落首領，曾建都於曲阜。
（1）作者在詩中表達了怎樣的思想感情？（4分）
【答案】表達了作者對人生短暫、繁華易逝的傷感和政治上失意、急切思歸的愁苦心情。（4分）
【解析】本題考查鑑賞文學作品的內容。把握詩人的情感，要從抒情方式入手。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。
間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過意象揣摩情感。如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。
還可以通過表現手法反求情感。
（2）這首詩運用了什麼樣的表達技巧？有何效果？（4分）
【答案】用典（借古傷今），使抒情委婉含蓄，發人深思；運用比喻，將抽象的「秋心」寫得具體可感，豐富了詩歌的意境。（4分。分號前只答「借景抒情」給1分）
【解析】鑑賞文學作品的表達技巧。對於典故，首先應確知其本來含義，其次要揣摩作者應用典故的意圖，是正用還是反用。
二、【瀋陽四校12月月考】閱讀下面這兩首唐詩，然後回答8．9兩題。
落第長安常建
家園好在尚留秦，恥作明時失路人。
恐逢故里鶯花笑，且向長安過一春。
雜詩無名氏
舊山雖在不關身，且向長安過暮春。
一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人?
8．這兩首詩字句相似，音韻相近，而所抒之情卻不盡相同。請你結合具體內容分析這兩首詩所抒感情的異同。（5分）
【答案】 這兩首詩都表現了主人公的旅思鄉愁，（1 分）但常詩的感情更傾向於落第之後羈留帝京的失落、羞愧與沮喪。這從「恥作…」「恐逢」兩句可以看出。（2 分）《雜詩》不涉具體情事，但表現的鄉情鄉愁更苦澀難堪，更深更細更普遍更富於感染力，能在更大範圍內引起共鳴。
（2分）
【解析】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。在比較中體會詩人感情的異同點。要抓標題，抓關鍵字，抓情感字，從而體會作者意圖。
9．請賞析「一樹梨花一溪月」中「溪」字的表達效果。（6分）
【答案】「溪」字的表達效果有三，其一，以「溪」修飾「月」，將月色有形化，把不可攬結的月色寫得如捧手可掬，生動形象。其二，「溪」本是名詞，用作量詞修飾「月」，移用到這裡作定語後仍保留其名詞的形象感，溪月相映，更見美感。其三，溪水是流動的，這又與「一樹梨花」的靜美相映襯，動靜結合，顯出景物生機。
（每點2分）
【解析】考查對古代詩歌語言的鑑賞能力。煉字題，要通過關鍵字把握意境和表達效果。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。
三、【2012常州市教育學會學業水平監測】閱讀下面這首唐詩，回答後面的問題。
江村杜甫
清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。
自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。
老妻畫紙為棋局, 稚子敲針作釣鉤。
但有故人供祿公尺, 微軀此外更何求？
注：本詩為杜甫到成都後草堂初成時所作。
（1）請從寫景和傳情兩方面簡要分析首句中「抱」的妙處。（3分）
【答案】運用了擬人手法（1分），概括了草堂周圍的環境，一彎清流繞宅而過（1分）；傳達出詩人與周圍自然山水的融合無間，體現了詩人的自適和愜意。
【解析】考查對古代詩歌語言的鑑賞能力。這是煉字題，通過關鍵字把握意境。既然是煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果。
（2）「事事幽」是統攝全詩的核心，請結合
二、三兩聯簡要說明詩人是如何來表現「幽」的。（3分）
【答案】兩聯四句，每句一景（或「一事」），是賦的鋪陳手法；從景物（環境）和人事（人物活動）兩個方面展開描寫，典雅的環境和閒適的人物活動相互映襯；細節描寫。（每點1分，寫出三點即得滿分）
【解析】鑑賞文學作品的表達技巧。詩首聯寫景，頷聯、頸聯敘事兼描寫，尾聯抒情。「事事幽」統攝全詩，幽，僻靜、安閒之意。
如何表現這一特點，就涉及到詩歌所用的表達技巧。二三聯，一句一景，用的是賦的鋪敘手法，用描寫角度來說，也可說運用白描的手法勾勒；第三聯，寫妻子「畫紙」，稚子「敲針」，屬細節描寫；第二聯屬環境描寫，第三聯是人物描寫，以環境的安閒襯托人物的安閒，用的是襯托手法。反之也成立，所以可以說是互相襯托或映襯。
（3）最後一聯，詩人的感情轉為淒婉，請作具體分析。（4分）
【答案】眼前悠遊閒適的生活，是建築在故人供祿公尺的基礎上的，曲折地表達出漂泊異地的窘迫；（2分）一旦俸祿供公尺發生了問題，一切就都談不到了，流露出詩人對未來的憂慮。（2分）
【解析】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。作者的情感總的來說是安閒的，為什麼尾聯轉為淒清。要探求作者的思想情感，需要扣住文字，還要聯絡作者身世。
「但有故人供祿公尺,微軀此外更何求？」，「但有」，只要有。只要有老朋友的接濟，就能過上安閒的日子，心願已足，不復他求，由此可見生活的窘迫淒苦。
為何這樣？聯絡詩後註解，可知詩人漂泊他鄉，經濟窘迫。
四、【2012泰安期末檢測】閱讀下面一首元曲，回答問題。(8分)
【中呂】 朝天曲
張養浩 柳堤，竹溪，日影篩金翠。杖藜徐步近釣磯。看鷗鷺閒遊戲。農父漁翁，貪營活計，不知他在圖畫裡。對這般景致，坐的，便無酒也令人醉。
(1)簡析「日影篩金翠」一句中「篩」字的妙處。(4分)
【答案】(1)「篩，，是「用篩子過東西』』的意思(1分)，化無形為有形，形象地將陽光透過樹葉的空隙，照在地上鋪金撒翠的樣子表現了出來(2分)，化平淡的現象為生動的動作，使畫面活潑而富有生氣(1分)。(4分)
【解析】鑑賞文學作品的語言。煉字題，就是通過關鍵字把握意境。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。
(2)結合全曲，簡要分析曲中表達的情感。(4分)
【答案】作者通過對「柳堤」「竹溪」「鷗鷺」「農父漁翁」等鄉村景與人的描寫及最後一句的議論(2分)，表達對田園自然風光的熱愛及寄情田園、山水的閒適隱逸生活的情懷(2分)。(4分)
【解析】本題考查鑑賞文學作品的內容。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過意象揣摩情感。
如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。
五.【成都七中高2012級高三下期】閱讀下面一首宋詞，然後回答問題。
浣溪沙（周邦彥）
水漲魚天拍柳橋，雲鳩拖雨過江皋①。一番春信入東郊。
閒碾鳳團②消短夢，靜看燕子壘新巢。又移日影上花梢。
【注】①雲鳩：形容雲色如黑色的鳩。江皋：江岸。②鳳團：一種名茶。
（1）請分析本詞第二句中「拖」字的妙處。（3分）
答： 【答案】1）「拖」寫黑雲的移動（1分）。用擬人的手法（1分），寫出了雲帶雨來移過江岸的情景。墨雲似乎有意拖動著春雨，很有情味（1分）。
【解析】鑑賞文學作品的語言。煉字題，就是通過關鍵字把握意境。煉字，一般是詞類活用，或者運用了修辭手法，做題時首先應該指出這點，再從景與情兩方面說明其效果，比如動靜結合，化靜為動，化意為象，化無形為有形，化無情為有情，化平淡為生動，化腐朽為神奇，變簡單為多樣等。
（2）請找出下片中能表現詞人情思的詞語（至少兩個），結合詞句分析詞人的思想情感。（5分）
答： 【答案】（2）「閒」「靜」「又」（答出兩個即得2分）。「閒」字：
看似悠閒，實則是詞人短夢後心有愁思難以遣除，所以借飲茶來消解夢後的惘然。「靜」字：燕子築巢的忙與人的靜形成對比，暗示詞人無聊的心緒：
大好春光而無事可為。「又」字：時光流轉，不知覺間，日影又已移上花梢。
乙個「又」字，暗示無事可為，每日空對春光的傷感。（答到意思即可）
【解析】本題考查鑑賞文學作品的內容。把握詩人的情感，要從抒情方式入手。直接抒情的，抓情感詞，抓議論句。
間接抒情的，抓意象（人物、事件、景物、器物），通過意象揣摩情感。如果是以景襯情，要分清是正襯，還是反襯。用了典故的，要注意區分是正用，還是反用。
還可以通過表現手法反求情感。
六、【淮南市2012屆高三第一次模擬考試】閱讀下面這首詩，完成8～9題。（8分）
秦樓月向子諲①
芳菲歇，故園目斷傷心切。傷心切。無邊煙水，無窮山色。 可堪更近乾龍節②，眼中淚盡空啼血。空啼血。子規聲外，曉風殘月。
【注】①公元2023年「靖康之變」，徽、欽二帝被金兵擄去，中原盡失，向子諲就生活在這個時期。②古人以「乾龍」喻帝王。乾龍節，指宋欽宗生日。
8．「空啼血。子規聲外，曉風殘月」一句中「曉風殘月」是移用柳永《雨霖鈴?寒蟬淒切》詞中的名句，但意象內涵已經發生了變化。試指出兩首詞中「曉風殘月」表現的不同的情感內涵。（4分）
【答案】柳永《雨霖鈴》中表現的是離別的愁苦（2分），而本詞中表現的是因國破家亡而產生的故國之思（2分）。
【解析】本題考查「鑑賞文學作品的形象」「評價文章的思想內容和作者的觀點態度」的能力。能力層級為d（鑑賞評價）
該題考查的是詩歌鑑賞中最常見的題目。其實，涉及兩個問題：詩歌的意象及其意義。
中國古典詩歌意象所表達的意義有其約定性的特點，什麼樣的意象寄於什麼樣思想情感有一定約定性，這也是古代詩歌發展過程中長期形成的一種文化認同，不同時代的詩人或同一時代的不同詩人約定俗成了同一事物差不多的特定的形象意義，但具體問題還要具體分析，特定的語境還是界定了同一意象的不同意義，這也詩歌鑑賞的一般規律。但還是有不少考生居然沒有搞清楚《雨霖鈴?寒蟬淒切》中「曉風殘月」的具體情感內涵。
本詞只要結合注釋，情感內涵是很容易準確把握的。
9．試從抒情手法使用的角度賞析詞的上片。（4分）
2023年高考語文古詩鑑賞技巧
一 高考詩歌鑑賞中常見的思想感情 憂國憂時 1.揭露統治者的昏庸腐朽 2.反映別離和戰亂的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.對國家和民族前途命運的擔憂 建功報國 1.建功立業的渴望 2.保家衛國的決心 3.報國無門的悲傷 4.山河淪喪的痛苦 5.年華消逝，壯志難酬的悲嘆 6.揭露統治者窮兵黷武 7.理想...
2023年高考語文古詩鑑賞答題
第一種模式 分析意境型 提問方式 這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟 1 描繪詩中展現的圖景畫面。答題的時候應該抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述的時候一定要忠於原詩，還有用自己的想象加以創新，語言力求優美。2 概括景物所...
2023年高考詩歌鑑賞題
全國新課標卷 二 古代詩歌閱讀 11分 閱讀下面這首唐詩，完成8 9題。春日秦國懷古 周朴 荒郊一望欲消魂 涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。雲和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。注 周朴 878 字太樸，吳興 今屬浙江 人。消魂 這裡形容極其哀愁。涇水 渭水...