詩詞鑑賞題是高考語文試卷中難度最大的題目之一，也是我們常常感到困惑的一道題。做題時我們可能會有這樣的感覺：拿到一首詩後，讀不懂；或者讀懂了，卻不知道如何下筆去答題。
之所以這樣，是因為我們對高考試卷中的詩詞鑑賞題還沒有足夠的認識。要想在高考中拿到這道題的分數，做到有的放矢，需要我們首先了解高考考綱關於這個知識點的要求。
一、高考考什麼？
《考試說明》對詩詞鑑賞評價能力的要求是：
1、 鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；
2、 評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。
遵循這一要求，高考對於詩詞鑑賞題會有如下七個常見出題點：
從重點字詞處設題，要求分析重點字詞；從要害語句處設題，要求讀懂關鍵語句
從抒情意象處設題，要求掌握抒情意象；從意境氛圍處設題，要求體味意境氛圍
從內容情感處設題，要求理解情感主旨；從風格情調處設題，要求琢磨用詞特點
從表達技巧處設題，要求品味表達構思
由此可見，意象意境是高考詩詞鑑賞題的重點出題方向之一。這節課，我們就詩詞鑑賞複習專題中的意象意境這一知識點來作分析。
二、意象意境分析講解
同學們，我們對意象意境並不生疏。那我們首先來談意象。大家能從學過的詩詞中舉例說說你對意象的理解嗎？
（學生舉例談意象，教師引導，這些意象給你的感覺是什麼？）
非常好，看來大家對「意象」是有感知的。那麼，我們又如何理解「意境」呢？
（學生談）簡樸的說，意境就是意象的疊加，就是詩詞中營造的氛圍。
下面，我們共同看一首詞，來分析這首詞中的意象意境。
卜運算元蘇軾
缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。
驚起卻回頭，有恨無人省，揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
（讓學生先看，然後請學生齊讀，來熟悉詞作內容。）
（學生分析，詞中有哪些意象？這些意象營造了怎樣的意境？）
詞中「缺月」 、「疏桐」、「幽人」、「孤鴻」、「寒枝」、「沙洲」等就是意象。這些意象結合起來構成了孤獨、淒涼的氣氛，表達了作者孤高自賞，不願與世俗同流的生活態度，這就是意境。
好，經過剛才同學們的分析，我們對意象意境已經有了比較詳細的理解。下面，我們來對它下定義。
「意」——詩人的思想、情感、意念。
「象」——詩詞中的物象、形象。
意象是指詩歌中浸染了作者感情的東西是詩人感情的載體。
（請同學們齊讀概念）
意境是指寄託詩人情感的物象綜合起來構建的讓人產生想像的境界，它是詩人主觀的「意」與客觀的「境」的有機統一。
（請同學們齊讀概念）
理解了「意象意境」，我們還要儲備一些相關的知識以備做題之需。比如，我們可以用小詩的形式來總結詩詞中的常見意象。
古詩詞常見意象小結
松梅竹菊寓高潔，借月託雁寄鄉思。杜鵑鷓鴣啼淒淒，梧桐葉落透悲意。
別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子系興衰，草木仍在人事移。
在這首詩裡，我們可以看到松、梅……等一系列常見意象，以及這些常見意象在詩詞中表達出來的比較固定的感情。
請同學們來齊讀。
對於意境，我們也要積累一些常用詞，比如：
常見意境術語舉例
雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閒適恬淡
明麗清新蕭疏淒寂幽僻冷寂清冷清幽
這些術語都是我們在做題時經常會選用的，希望大家能夠記下來。
三、高考相關試題分析及解題技巧概括
在高考中，詩詞鑑賞題往往會綜合考查考生應該把握的知識點。就意象意境來說，命題往往有以下特點。
【提問方式】
這首詩營造了一種怎樣的意境？
【提問變體】
這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷? 請分析詩中的景與情。
對於這樣的發問，我們該如何思索呢？
【答題方法點撥】
意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。
那我們怎樣把這三個方面體現到我們的答題中呢？
（請同學說）
1、找出描寫詩歌形象的詞語；
2、概括形象特點；
3、理解形象中寄予的作者的情感。
接下來，我請同學們做一道高考題。把你剛才所掌握的知識用到答題上。
1、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。（2023年全國卷1）
春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
（教師可以先大致分析，然後請一位同學到講台上做題。）
讓學生評價黑板上同學寫的答案，教師幫助修改，然後給出標準答案。總結答題步驟。
具體答題步驟可以概括為：①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。
描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求柔美。（描圖景）
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