中國古代詩歌鑑賞的答題模式（一）
第一種模式： 分析詩歌意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？
提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
【析】這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。
答題步驟：第一步描繪詩中展現的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。
描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求有詩意。第二步概括景物所營造的氛圍特點或創作手法。一般用兩個雙音節詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等。
注意要能恰切地吻合景物的特點和情調。第三步分析作者的思想感情。一般可表述為：
愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷，讚美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閒適恬淡之情等等，但切忌空洞，要答具體。比如光答「表達了作者哀傷的情懷」是不夠的，還應答出為什麼而「哀傷」。
【例題】
閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
絕句二首(其一) 杜甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
【注】此詩寫於詩人經過「一歲四行役」「三年飢走荒山道」的奔波流離之後，暫時定居成都草堂之時。
【題】此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。
【答】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。(步驟一，描繪詩中展現的圖景畫面。
)這是一幅明淨絢麗的春景圖，(步驟二，概括景物所營造的氛圍特點。)表現了詩人結束奔波流離生活後暫時定居草堂的愉悅閒適的心境。(步驟三，分析作者的思想感情。
)【練習題】
1.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
春行即興李華
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
【問】古人在談到詩歌創作時曾說：「作詩不過情、景二端。」 請從「景」和「情」的角度來賞析這首詩。
【答】這首詩寫了作者「春行」時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景, (步驟一，描繪詩中展現的圖景畫面。)但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。
（步驟二，概括景物營造的特點、手法。）詩中「花自落」 「鳥空啼」之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、淒涼之情。（步驟三，分析景中的思想感情。
）2.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
竹窗聞風寄苗發司空曙李益
微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。
時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。
【注】苗發、司空曙是李益詩友。
【問】「時滴枝上露，稍沾階下苔」兩句渲染了什麼樣的氛圍? 表達了作者什麼樣的心情?
【答】枝上露珠時不時滴落，漸漸沾濕階下青苔，（步驟一，描繪詩中展現的圖景畫面。）渲染了清冷、幽靜的氛圍。（步驟二，概括景物營造的特點。
） 表達了作者孤單、寂寞的心情。（步驟三，分析景中蘊含的思想感情。）
3.閱讀下面一首唐詩。然後回答問題。
邯鄲冬至夜思家白居易
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。
想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
【注】冬至：二十四節氣之一，唐朝時是乙個重要節日。
【問】簡析「抱膝燈前影伴身」一句，並說出作者當時懷有一種什麼樣的心情。
【答】抒情主人公手抱膝蓋燈前枯坐，抱膝枯坐的「影」陪伴抱膝枯坐的「身」， （步驟一，描繪詩中展現的圖景畫面。）顯得形影相弔。（步驟二，概括景物營造的特點。
）這充分反映出作者思家時的孤寂心情。（步驟三，分析景物中蘊含的思想感情。）
4.閱讀下面一首詩，然後回答問題
湖州歌汪元量
北望燕雲不盡頭，大江東去水悠悠。
夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百洲。
【注】此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。
【問】簡析「大江東去水悠悠」與蘇軾「大江東去，浪淘盡，千古風流人物」表達的不同情感。
【答】汪詩寫長江水滔滔東流，（步驟一，描繪詩中展現的圖景畫面。）表現國破家亡不可挽回，側重現實。（步驟二，概括景物營造的特點。
）蘇詩寫江水東流，英雄已逝，（步驟一，描繪詩中展現的圖景畫面。）側重懷古。（步驟二，概括景物營造的特點。
）汪詩抒發了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，蘇詩表達了對歷史流轉、英雄不再的感慨。（步驟三，分析景物中蘊含的思想感情。）
中國古代詩歌鑑賞
中國古代詩歌鑑賞 讀後感 有時候覺得這個世界太快了，因為追求著速度，剔除了繁瑣，簡約了思維，曲徑通幽也就不覺得別有情趣了，月籠寒紗在這個時代裡，反倒叫人失去了探索的意味。理所當然的，在這個燈紅酒綠的喧囂裡，詩歌似乎成為了讀書時代的無奈 誰讓詩歌這樣含蓄，只言片語沒有暢銷 那些簡明卻引人入勝的情節 誰...
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