（2013----2014學年第二學期）
八年級語文課外閱讀工作總結
太和馬集中心學校高蕊
2023年6月12日
課外閱讀工作總結
「書籍是人類進步的階梯。」養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生發展的源泉！為了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋。
201年以來，課外閱讀活動在我校轟轟烈烈地開展起來，自活動開展以來，我校學生品讀課外讀物已蔚然成風，課外閱讀活動的開展開闊了學生的視野，增長了學生的見識，發展了學生的智力，陶冶了學生的情操，為他們的終身學習與發展奠定了堅實的基礎。我們結合鎮語文組的精神，立足於本校實際，開展課外閱讀活動，如今，我校課外閱讀活動開展將近一年了，在此，本人將課外閱讀工作總結如下：
為了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，開學初，我們對我校的課外閱讀情況進行了調查，並根據調查情況制定了學校課外閱讀計畫與方案，落實到每一位老師，並對計畫草案進行深入討論，提出了實施細則，最後形成了我校正式的課外閱讀實施方案與計畫。從校長、主任，到每位語文教師都有專門負責的專案。
參照學校的指導精神，各班根據學生的興趣特點制定符合本班實際的讀書計畫，各班的讀書計畫針對性與實用性強，都能真正起到引領作用，有效地促進閱讀活動的順利進行。如：八（四）班的做法如下：
1、在班上建立 "圖書角"，為同學提供閱讀資料。2、每天中午1：35至1：
55為讀課外書的時間。每週利用一節課到學校圖書管閱覽，並完成一張閱讀卡上交學校。3、每星期訂立乙個閱讀的專題。
4、每個月舉行讀書會，交流讀書的體會，介紹讀書的方法等。5、每半學期舉辦一期讀書競賽，讀書手抄、剪貼報、寫讀後感等評比活動。6、每個月評一次讀書積極分子，以點帶面。
興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀興趣，學生才會將老師的"要我讀"轉化為自主尋求的"我要讀"。學生有了課外閱讀機會，從中獲得資訊，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。
①從課內向課外延伸。
許多作家、名人都說："多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益於課外。"侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。
有人曾把拘泥於課堂教學的做法比喻成"課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜乙個沒有抓。"課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開"芝麻"，去摸摸更吸引人的"西瓜"，拓寬學習的範圍。
②＂放任自流"任其讀
要進一步強化學生"讀"的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海。絕大部份學生一開始讀書要接受強迫性的要求，有可能覺得枯燥無味，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。
愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以後，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多,閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那麼，孩子就會更加熱愛閱讀。
可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
但由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了乙個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們"為班級獻上
一、二本書"的活動。為了取得家長的理解與支援，我們常常用不同的方式進行家訪，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支援子女購買書報，為孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；建議同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。
當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。
保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每週下午閱讀課，教師要有秩序、有計畫、有針對性的指導、組織學生閱讀。
①保證閱讀時間，確保有效指導。學校規定：
每節課前的預備鈴一響到上課鈴響這兩分鐘，每班讀學校每週安排的經典解讀。
②保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書,都要同學有準備。
③保證閱讀質量，有計畫性的對學生進行閱讀指導。通過講故事內容，精彩片斷的研讀等進一步指導學生去閱讀
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閱讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，為學生提供乙個展示讀書成果和展示自我的舞台。
為了推進課外閱讀工作在我校紮實有效的開展，我們組織了一系列的活動
比如：評選"閱讀之星"，"讀後感"徵文比賽，各班的"講故事"比賽，"演講會"， 製作"讀書手抄報"等各種活動。特別在製作"讀書手抄報"的活動中，學生們利用這一陣地充分發揮他們的聰明才智，自己動手繪製作手抄報，版面設計製作都非常精美，內容豐富，有"好書推介"、"名作賞析"、"名家介紹"、"名人警句"以及"讀書心得"等等不同板塊，在創作過程中他們的組織能力、管理能力、語言表達能力、交流合作能力等都得到了很好的展示和積極的鍛鍊。
這次活動是我校課外閱讀成果的集中檢閱和展示，它激勵著學生博覽群書，去感受中外文化的博大精深。
本班的同學的圖書閱讀量遠遠超過了第一學期，在閱讀過程中，他們對課外知識的興趣越來越濃厚，學校圖書室裡的書籍都有借來讀，大量的閱讀帶來了學習成績的大幅度提高，自信心也得到了極大的提公升。
綜上所述，短短幾個月實踐，我們已看到了課外閱讀帶給學生的無限魅力，積極地閱讀課外健康讀物能使學生文化修養更為深厚，生活視野開闊，促進了個性心理的健康發展，課外閱讀在我校已經生了根、發了芽，取得了很大的成效。
下個學期，我們準備繼續開展各種活動，採取各種有效措施，激發和引導學生讀好書的興趣，相信他們會真正愛上閱讀，迷上經典。 我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。
課外閱讀工作總結
語文課程標準 提出 小學階段學生課外閱讀總量不少於145萬字。這就明確指出了課外閱讀的重要性。著名語文教育家呂淑湘先生說過 同志們可以回憶自己的學習過程，得之於老師課堂上講的佔多少，得之於課外閱讀的佔多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之於課外閱讀。操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。顯然，...
定水小學課外閱讀工作總結
但由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的 多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們各班級都建立了乙個較為完善的小圖書角，因為班級是學生學習 交流 閱讀的主陣地。而且學生可以不定期的以班為單位到圖書室更新圖書。我們還提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀，橫向交流，資源共享。當學生有了閱...
小學課外閱讀情況總結
課外閱讀工作總結 十里望回族鎮中心小學 隨著義務教育課程改革的深入發展，教育逐漸由封閉轉向開放，一種全新的教育理念和教育形式呈現在人們面前。新課程要求語文教學應立足於學生的發展，為學生的終身學習 生活和發展奠定堅實的基礎，努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程標準 提出 小學階段學生課外閱讀總量不...