角度設問示例
答題步驟
答題正規化
考題直擊
參***
修辭手法1．本詩在表達感情時主要運用了什麼修辭（表現）手法？試結合全詩作簡要賞析。
2．詩的第x句/x聯運用了什麼表現（修辭）手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。
先答出具體運用的某修辭手法，
再答該修辭的作用術語+詩句內容，
最後點出運用該修辭所表達的詩人的情感。
本詩（或第x句或第x聯）運用了…的修辭手法，…（該修辭的作用術語）地寫出了…（詩句解說），表達了詩人…的情感。
【公式】表現手法賞析的表述具體手法＋作用術語＋詩句內容＋表達情感
野夕答孫郎擢
何遜山中氣色滿，墟上生煙露。杳杳星出雲，啾啾雀隱樹。
虛信無賓客，幽居乏歡趣。思君意不窮，長如流水注。
（2008·四川卷延考區）
這首詩表現出詩人什麼樣的心情？末句中的「流水」比喻什麼？
表現出詩人因「幽居」、「無賓客」而「乏歡趣」的心情。詩人末句中用「流水」來比喻對朋友的一種連綿不斷的思念之情。
描寫手法1．這首詩的細節描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。
2．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？
3．這首詩在描寫方面有何特色？
先找準描寫的特色（細節描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序）；
後相關詩句簡要解說；
再作用分析
（1）本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…（詩句解說），烘托了詩人…的感情。
（2）本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。
【公式】同上
詠素蝶詩
劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭起，因風乍共歸。
出沒花中見，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。
（2010·全國卷）
這首詠物詩描寫了素蝶的哪些活動？是怎樣描寫的？
這首詩描寫了素蝶隨蜂悠遊，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風勢返回；在花叢中時出時沒，於樹葉間上下翻飛。是通過素蝶和周圍事物的關係、對不同情況的反應來描寫的。
抒情方式1．詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。
2．這首詩詩人是怎樣抒發感情的？請結合詩句作簡要賞析。
3．第x句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。
先確定詩是直接抒情還是間接抒情；若是間抒，則再確定具體又是哪一種；
後結合詩句簡要解說所寫內容和所抒感情；
最後點明這種抒情方式的作用，要用到術語，如含蓄蘊藉、淋漓盡致等。
這首詩運用了…的抒情方式，全詩主要寫了…（內容），抒發了…的感情，這種方式使詩人情感的抒發顯得…（用術語）
【公式】抒發情感的理解的表述通過什麼（表達技巧[間接考查點]）＋抒發（寄寓、揭露）什麼感情。
【說明】此公式是對未知情感的分析。
詠懷八十二首
（其七十九）
阮籍林中有奇鳥，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。
高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風起，羽翼自摧藏。一去崑崙西，何時復迴翔。但恨處非位，愴悢使心傷。
（2010·山東卷）
這首詩整體上運用了什麼表現手法，表達了怎樣的情感？請作簡要分析。
托物言志（或比興、象徵）。以鳳凰自喻，抒發了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。
思想感情1．本詩表達了詩人怎樣的思想感情？
2．這首詩的主旨是什麼？
先感悟這首詩是樂詩還是哀詩；
再結合詩句內容分析樂或哀的原因；
最後確定具體的感情是什麼。
這首詩通過對…的描寫，展現了一幅…的畫面，表達了詩人…的思想感情。
【公式】詩詞感情分析題的表述詩詞感情（心情）＋理由（能說明該感情的意象[間接考查點]＋表現這種感情的動詞、形容詞或名詞）
【說明】此公式是對已知情感的分析。
古風（其三十九）
李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮雲無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鵷鸞。且復歸去來，劍歌行路難。
（2010·北京卷）
結合全詩，簡述結尾句「劍歌行路難」所表達的思想感情。
對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；
對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿；
對懷才不遇、壯志難酬的自身遭遇的激憤。
觀點品評你是否同意某人對這首詩的評價？為什麼？請結合詩句說說你的理由。
弄清品評的角度（內容形式？整體區域性？表現手法？）；
讀詩和某人的評價；
研讀詩作，形成自己的看法；
結合原詩句具體分析你觀點的依據。
（1）同意。理由是…（結合詩句具體分析）
（2）不同意。理由是…（結合詩句具體分析）
【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義） +
該字詞描述的景象 +
該字句表達的情感或意境。
煉字（動詞）分析題的表述詞語含義＋手法＋該字與詩題的關係＋表達效果或作用。
雨陳與義瀟瀟十日雨，
穩送祝融歸。
燕子經年夢，
梧桐昨暮非。
一涼恩到骨，
四壁事多違。
袞袞繁華地，
西風吹客衣。
（2010·遼寧卷）
前人認為這首詩寫雨是妙在「若即若離」，你同意這種說法嗎？請簡述理由。
同意。雖然詩題是「雨」，但卻不是正面描寫雨勢、雨景，而是通過寫動植物和人在雨中的感受來寫雨，這就給人一種若即若離的感覺。如答同意，並能答出不是正面寫雨勢、雨景的，給2分；答出是通過人、物的感受來寫雨的，給4分。
意思答對即可。如答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。
比較鑑賞1．這兩首詩都寫到了…，各有什麼寓意？
2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？
3．這兩首詩分別採用了什麼表現方法？
先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；後寫出異同之處並結合詩句具體分析研究；最後指明不同之處在各自詩中的作用。
兩首詩都…，都表達了詩人…（寫出共同點）；不同之處是第一首…（寫出不同點及其表達作用），第二首…（寫出不同點及其表達作用）
【公式】這首詩採用了（表達方式、修辭手法、表現手法）技法 +
寫出了（意象）的（某某）特點 +
表現了（突出了）（某某）思想、感情 +
起到了（某某）表達作用。
峽口送友人
司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。
來時萬里同為客，今日翻成送故人。
送蜀客雍陶劍南風景臘前春，山鳥江風得雨新。莫怪送君行較遠，自緣身是憶歸人。
（2010·天津卷）
兩首詩在抒發送別之情的同時，還表達了什麼共同的情感？
有人認為《峽口送友人》一詩採用了正面烘托的手法，《送蜀客》一是採用了反面襯托的手法。你是否同意？請說明理由。
思念故鄉之情
同意第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂寫哀。
不同意第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托友人歸鄉的喜悅之情。
意象賞析1．詩中運用了哪些意象？結合全詩分析意象在全詩中的作用。
2．結合詩歌分析某一意象在兩首詩中的作用是否相同。
找準意象，然後加以描述；
概括意象特點及作用；
分析揭示意象中蘊含的詩人的情感。
本詩用…的意象，渲染了的…氛圍…（術語概括作用）地表現了詩人…的感情。
【公式】詞語在詩句中含義、詩歌意象分析的表述解釋該字詞在詩句中的含義（表層含義） +
該字詞描述的景象 +
該字句表達的情感或意境。
峽口送友人
司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客，今日翻成送故人。
（2010·天津卷）
（1）《峽口送友人》一詩描寫了什麼時節的景色？它是通過哪個意象表達出來的？
（1）暮春
飛花意境品味1．這首詩營造了一種怎樣的意境，有什麼作用？
2．這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
解說相關詩句；
概括意境特點及作用；
分析意境中蘊含的詩人的情感。
這首詩描繪了一幅…的畫面，營造了一種…的氛圍(意境)
表現了詩人…的感情。
【公式】詩歌意境的體味的表述描繪詩詞中展現的圖景畫面＋主觀感受（營造的氛圍特點）＋交融的感情。
雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁雲起，蒼蒼別路迷。
（2010·全國新課標卷）這首詩描寫了什麼樣的環境？末句中的「別路」是什麼意思？
這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。「別路」的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。
字詞推敲1．這首詩中某個字，你認為用得好不好？
2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？
3．某聯或某句子中最生動傳神的是什麼字？為什麼？
4．品味作品某字，並加以簡要分析。
高考古詩鑑賞萬能答題模式
設問角度 一 修辭手法 設問示例 1 本詩在表達感情時主要運用了什麼修辭 表現 手法？試結合全詩作簡要賞析。2 詩的第x句 x聯運用了什麼表現 修辭 手法？有何作用？試結合全詩作簡要賞析。答題步驟 先答出具體運用的某修辭手法，再答該修辭的作用術語 詩句內容，最後點出運用該修辭所表達的詩人的情感。答題...
詩歌鑑賞答題萬能
3 解答分析 這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉鬱頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。4 答題模式 用一兩個詞或一兩句...
高考語文古詩歌鑑賞萬能答題公式
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