學校工作亮點展示

泉酒市第一中學學校工作亮點展示

確定先進的辦學理念

學校根據落實科學發展觀、推進素質教育、搞好課改的需要，根據酒泉市教育形勢發展、本校實際情況的要求，在反思學校發展歷程的基礎上，確定了「為學生的終身發展奠基，初中階段為學生優質化、差異化發展服務，高中階段為學生優質化、多樣化發展服務」的辦學理念。

為了踐行辦學理念，學校從教師隊伍建設、常規教學管理、學生素質與特長等方面著手，創新管理模式，完善措施，細化規則，明確責任，形成了獨具特色的管理模式，促使學校管理日趨科學和精細，促進了教育教學質量的提高。

我們的具體做法：一是分部制管理，化整為零。我校大膽革新，突破原有管理模式，創新級部管理思路，實行分部制管理，激發內部競爭活力，促進管理精細化。

二是分層次教學。按照學科學情，採取分層次教學，針對不同層次的學生，設定不同的教學起點，力求讓每個學生跟得上，聽得懂，學的會。三是加大過程性評價。

各年級根據日常檢查結果評估，對短期工作找出差距，對長期目標適當調整，讓每個師生都感受到成長與進步的變化，有效克服了終結性評價給教師帶來的職業倦怠，讓工作落實更到位，讓各項管理更精細。四是創新班會教育形式。我校全體班主任每學期組織召開一次班主任經驗交流會，加強班主任之間的交流，提高班主任的班級管理水平，充分發揮班主任在學校德育管理中的作用。

學校開設各種形式的班會課，並且形成系列，班會形式活潑多樣，由過去的老師主講轉變為學生為主，師生合作，他們從身邊的老師同學中選取典型素材組織課件，以聲情並茂的形式激發同學們內心無盡的動力，培養學生高尚的道德情操。

抓好教師隊伍的培養

學校的核心競爭力是教師隊伍素質。我校中青年教師多，經驗豐富的老教師偏少，但學校善於變劣勢為優勢，在青年教師的培養中提公升學校的教育教學水平。截至目前，我校方馨老師、老師以優異成績獲得省優質課一等獎，老師在全國電教優質課評選中獲得一等獎，等一大批中青年教師在酒泉市獲得優質課一等獎，青年教師逐步成為學校教學的骨幹力量。

我校初中部現有甘肅省骨幹教師3人，酒泉市學科帶頭人7人，酒泉市骨幹教師14人，肅州區學科帶頭人24人，肅州區骨幹教師18人，肅州區名校長1人，肅州區名教師1人，這些中青年教師能夠迅速成長為學校甚至省市級的優秀教師，得益於學校系列教師培養措施，得益於學校青年教師培養方案的落實。

我校在教師培養方面的主要做法：一是加強校本培訓，提高專業素質。為提公升教師的專業素養，教導處每學期為教師購進大量的專業書籍和先進的教學理論書籍，印製學習資料，組織教師參加上級組織專業學習和測試，並將測試成績與其業績考核掛鉤；組織多輪次的優質課評選；通過各種途徑對教師風采展示宣傳，讓默默奉獻的老師走上前台成為學生心中的明星。

二是搭梯子，設立成長台階，制定《酒泉市第一中學教師梯隊培養方案》，明確教師隊伍成長路線圖。學校將教師按照發展層次，加強對教師的培養。三是結對子、搭台子：

師徒結對，組內幫扶，組織各種教學競賽活動，為教師成長提供機會。四是通過教研活動及教師基本素養的培養促進教師的成長，教導處和教科研室組織教師開展基本功大賽，抓好教師基本功訓練，先後組織了普通話比賽、板書比賽、多**課件設計、教學能手評選等多項活動，並對教師進行專業素質考試和高效課堂理論考試，用現代教育理念武裝教師頭腦。

加強教學常規管理保證教學質量的提高

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規範化是學校工作正常、有序開展的有力支撐；保證教學常規檢查的經常性、注重其實效性必能有力促進學校教學質量逐年提高。近年來，我校以教師專業發展和業務能力提高為出發點，以學生的全面發展為落腳點，本著「傳承與創新」相結合的原則，不斷強化常規管理，完善規章制度，確保了我校教學質量逐年提高。

我們的做法是：一是領導高度重視、部門相互配合、教師積極行動。首先是領導意識的轉變，我們利用業務學習會時間，加強宣傳教學常規工作的益處。

通過學習宣傳，使教師們形成了共同的認識，那就是：「要有好的教學質量，常規管理必須落實到實處」。經過紮實有效的學習動員工作，進一步提高了領導、教師的認識，激發了教師們的事業心和責任感，逐漸樹立了「為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生」的意識。

二是建立健全制度建設，更新管理方法，細化檢查要求，使教學常規管理過程落實到位。我校注重制度建設，通過幾年來的不斷完善，已經形成了涉及學校德育、教學、安全、財經、學籍、檔案等方面的規章制度集，特別是教學管理制度，具體到教師平時教學的各個方面，管理制度基本完善。教學常規檢查按「教務室—教研組—教師」的形式進行檢查，檢查教研組工作計畫、檢查、活動記錄，定時檢查指導教師教學常規的落實，把檢查情況納入教師和教研組長的考核之中，確保教學常規檢查的真正落實，提高過程管理的實效性。

三是加強評課力度，創造性地開展師生同堂評課，樹立教師威信，增進師生相互了解，促進教學相長，學生評價也進一步增強了教師的敬業精神，督促教師落實高效課堂的各項要求，提高備課質量。評課過程中，師生相互切磋，相互學習，相互促進，更好的推動了教育教學工作。主管校長，教導主和年級主任開展推門聽課活動，加強對學生自主**與合作學習的指導，構建高效課堂，努力提高學生在課堂教學活動中參與度。

全員育人、分層培養成果豐碩

讓每個學生都受關注，讓每個學生感受到學校和老師的關愛。既著力培養優生和學生特長，讓優秀學生獲得更好的發展，又對學困進行適時幫扶，使他們感受到老師的關愛。一是根據學生具體情況，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。

依據學生的能力，對各層次的學生分別確立不同的目標，由易而難，逐層推進。二是在課堂教學中設定不同層次的問題，引導不同層次的學生多思考，不斷拓展自己的思維空間，提高自己的學習能力。三是實行年級學科集中培優辦法，利用課餘時間和下午自習課時間組織年級優秀學生集中輔導培優，並及時總結成功經驗，在班級年級中樹立典型，以優促優。

四是推進班級學科培優轉差辦法，課任教師適時確定學科培優及學困幫扶物件，採取「一幫一」即品學兼優的學生幫助乙個學困生，利用課餘、休息時間給予適當的學習指導和幫助，診斷其學習處境，適當的給予輔導，促進學困生的成長。五是學校加大學困生的管理和疏導，在尊重學生的基礎上，引導學生參加藝術、體育等社團活動，發展特長，為學困生開闢了一條發展的綠色通道。

素質教育全面開花，個性特長多樣發展

貫徹實施素質教育和落實新課程計畫、開齊科目、開足課時、培養全體學生人人發展、促成精英人才脫穎而出、提高公升學率讓人民群眾滿意，是相互給力互補的，更是符合教育規律的。我校高度重視素質教育和教學質量，從校本課程建設入手，充分利用現有課程資源，創造條件，努力開發校本課程，通過自行研討或其他力量合作等形式開發出了多樣性的、可供學生選擇的課程，從而形成了「多點發散、彰顯特長、突出精英、全面開花」的素質教育特色理念，為促進學生全面發展創造了條件。同時充分挖掘、調動社會資源，使特色課程建設得到不斷發展。

很多學生通過**、美術、體育等特長，進入我校後，找到了人生發展的新契機，使智慧型和潛能得到最大限度發揮。

我校充分挖掘教師最大潛力，研發了適合校本實際的教材和課程，形成了「多點發散、彰顯特長、突出精英、全面開花」的素質教育特色。在保質保量完成教學任務的同時，堅持開展攝影、英語角、器樂、合唱、舞蹈、美術、書法、田徑、男女籃球訓練和比賽等豐富多彩的活動，通過**、美術、體育等特長教育，培養學生興趣，陶冶情操，增強體質，促使學生的智商、情商得以充分發揮，真正實現了高分高能，體現了精英教育和全體成長的「全面開花」。這一素質教育，已經結出了喜人成果，使師生共同嘗到了「教學相長」的甜頭。

因此，全校「中考」連年獲得突出成績，體現學生個性能力發展的各種學科競賽，也戰績不凡。

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