古典詩歌鑑賞表達技巧之描寫手法教案太子頭上的
教學目標：鑑賞古典詩詞的描寫手法，培養學生的審美趣味與能力
重點難點：通過例題了解古典詩詞的描寫手法，培養學生的鑑賞能力
教學方法：例析與訓練結合
教學課時：一課時
第一課時
教學過程與內容
一、匯入新課
情景設入法：**林海的《琵琶語》
同學們聽了這首曲子的感覺是
蘊含著一種淒清哀婉的情緒纏綿悱惻，欲說還休淡淡憂傷，如歌如泣
此乃天籟之音！看著如此唯美的畫面，聽著此曲，大家想到了什麼?
——琵琶女，《琵琶行》
《琵琶行》中描寫了琵琶女的三次演奏，分別用了哪些描寫手法來展現琵琶女技藝之高超？
——側面烘托與正面描寫相結合。
第一次是：忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。(側面烘托琴技)
第二次是：輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》後《六么》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
(正面描寫技藝高超)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(側面烘托琴技)
第三次是：座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼(側面烘托琴技)
在這裡用側面烘托與正面描寫相結合的描寫手法來展現琵琶女技藝之高超。
其實在古代詩歌鑑賞的表達技巧中，包括多種描寫技巧，今天我們針對高考，一起來學習幾種主要的描寫技巧。
詩歌鑑賞表達技巧之描寫手法
一、正面描寫和側面描寫
正面描寫和側面描寫多用於人物的刻畫。正面描寫指通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫直接表現人物；側面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的物件。
例1.閱讀長詩《陌上桑》的開頭部分，然後回答問題。
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。
羅敷喜蠶桑，採桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。
頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。
行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著〈巾肖〉頭。
耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩歌是怎樣體現的？運用了什麼手法？
【詩歌分析】《陌上桑》是漢代樂府詩中一首著名的敘事詩，它描寫了乙個名為羅敷的女子巧妙拒絕太守調戲的故事。全詩集中筆墨，塑造了乙個美麗、機智、堅貞的農家女子的形象。《陌上桑》對人物形象的塑造，不僅影響著後來的詩歌創作，也是其他藝術形式學習的榜樣。
【參***】主要運用了正面描寫和側面描寫相結合的手法來突出人物的美麗動人。極力描寫羅敷的衣著打扮，屬正面描寫；極力描寫行人的痴態，是側面描寫。正面描寫和側面描寫相結合，刻畫了羅敷的美麗非凡。
二、細節描寫
細節描寫看似無關緊要，可有可無，但都是詩人精心是設定和安排，不能隨意取代。一首詩歌，恰到好處地運用細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和心理、接受主題思想等的作用。
例2.閱讀下面的一首宋詩，然後回答問題。
約客趙師秀黃梅時節家家雨， 青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，
閒敲棋子落燈花。
「閒敲棋子」雖是詩人乙個小小的動作，卻將詩人的心理刻畫的細緻入微。請結合全詩作簡要的賞析。
【詩歌分析】與人約會而久候不至，難免焦躁不安，這大概是每乙個人都會有的經驗。然而趙師秀這首小詩卻寫得神韻含蓄，餘味無窮。詩的前兩句是寫景，既交代了時令，又描寫了約會的環境。
第三句是點題，同時引出下文對詩人動作的描寫。第四句意蘊豐富的句子，歷來為人所稱道。
【參***】末句「閒敲棋子」是乙個細節描寫。詩人約客下棋，可是時間已過夜半，客人還未到來，詩人百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子，將燈花都震落了。這一細節貌似閒暇，實則反映出詩人內心的焦躁煩悶。
三、動靜結合
客觀事物有動有靜，動和靜是對立統一的，它們相互依存和轉化。靜的境界是不容易表現的，古代詩人常常用恰當的動態來襯托渲染，把動和靜對立統一的情態攝入詩歌，使得詩中的人、事、景的動與靜有機地結合，構成或動中有靜，或靜中有動，或動靜相稱的和諧畫面。
例3.閱讀下面的唐詩，然後回答問題。
漫成一首
杜甫江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。
沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥刺鳴。
詩歌後兩句是如何描寫景物的？請結合詩句簡要賞析。
【詩歌分析】 這首詩是杜甫寄居巴蜀時期寫的，詩寫夜泊之景。寫乙個月夜，詩人不從天上月寫起，卻寫水中月影（江月），一開始就抓住江上夜景的特徵。「去人只數尺」是指月影靠船很近，「江清月近人」，表現江水之清明。
江中月影近人，繪出了「江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪」的江間月夜美景，境界寧靜安謐的。第二句寫舟中檣竿上掛著照夜的燈，在月下燈光顯得朦朧而柔和。一二句似乎都是寫景，但讀者從中能夠真切感到乙個未眠人的存在，這就是詩人自己。
從「江月」寫到「風燈」，由舟外寫到舟內，由遠及近。然後再由近及遠地描寫江岸，由於月照沙岸如雪，岸邊景物依稀可辨，夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團聚在沙灘上，它們睡得那樣安恬，與環境極為和諧；同時又表現出寧靜的景物中有生命的呼吸。詩句中洋溢著詩人對和平生活的嚮往和對於自然界小生命的熱愛，這與詩人憂國憂民的精神是相聯絡的。
詩人對著「沙頭宿鷺」，不由衷心讚美夜的「靜」美。忽然船尾傳來「撥刺」的聲響，使凝神暇思的詩人猛地驚醒，他轉向船尾，那裡波光粼粼，顯然剛剛有一條大魚從那兒躍出水面。詩的前三句著力刻畫都在乙個「靜」字，末句卻寫動、寫聲，似乎破了靜謐之境，實則以動破靜，愈見其靜；以聲破靜，愈見其靜。
這一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
【參***】詩人進行了生動的描寫，夜宿的白鷺屈曲著身子，恬靜地躺在月照的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出撥刺的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
四、虛實相生
在詩歌欣賞中，虛與實是相對的。有者為實，無者為虛；有據為實，假託為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，空言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛，等等。「虛實相生」是指虛與實二者之間互相聯絡，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實、實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。
例4.閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
題都城南庄
崔護去年今日此門中， 人面桃花相映紅。
人面不知何處去， 桃花依舊笑春風。
有人激賞這首詩說：短短四句，淒美之極，令人悵惘不已。請從虛實相生這一角度，說說這首詩是怎樣把讀者帶人淒美意境的。
【詩歌分析】詩的
一、二句是寫「去年今日」「我」看到的景象，詩的三四句自然是寫「今年今日」「我」看到的景象。兩相比較，桃花依舊，人面難尋；物是人非，錯過了時日，美好事物再也追不回來。據說崔護考進士末中，清明節獨遊長安城郊南庄，走到一處桃花盛開的農家門前，一位秀美的姑娘出來熱情出來接待了他，彼此留下了難忘的印象。
第二年清明節再來時，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風盛開，情態增人惆悵。虛景和實景的關係，有時是相反相成形成強烈對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。本詩的虛實關係屬於前者。
【參***】「去年今日」是虛景，「今年今日」是實景。虛景「人面桃花相映紅」，十全十美；實景空餘「桃花依舊笑春風」，悵惘頓生。以虛襯實，把讀者帶人無限淒美的意境中去。
五、白描
白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描寫物件的特徵，如實地勾勒出人物、事件與情態面貌。
例5、閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
田家聶夷中父耕原上田，子斫山下荒。
六月禾未秀，官家已修倉。
本詩表現田家的悲慘命運，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現這一主題的?請作簡要賞析。
【詩歌分析】本詩四句寫了四個場面，似乎不見的情感態度，但的情感態度又充滿字裡行間，顯示了高超的表現藝術。回答本題只要抓住題幹中「沒有一句議論和抒情的句子」
的提示語，自然就會聯絡到白描的手法。中晚唐為數眾多的憫農詩中，短小精悍之作首推李紳《 憫農二首
》，下來就要算聶夷中《田家》了。乍看去，此詩的內容之平淡、語言之明白、字句之簡單，幾乎沒什麼奧妙可言，但它能以最少的文字取得了很大的效果，顯得十分耐讀，這又決不是偶然的。封建時代農民遭受剝削的主要的形式便是地租
。在唐末那樣的亂世
，封建國家開支甚巨而資用缺乏，必然加重對農民的榨取。此詩的寫作目的就在於揭露這樣的黑暗現實。
【參***】本詩運用白描手法，寥寥數語就勾勒了父子辛勤耕耘勞作、官家築倉虎視以待的畫面，表現封建統治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。
古代詩歌鑑賞之表達技巧之描寫手法教案
日出東南隅，照我秦氏樓。秦氏有好女，自名為羅敷。羅敷喜蠶桑，採桑城南隅。青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠。湘綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著 巾肖 頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。這段描寫突出了羅敷的美麗動人，詩歌是怎樣體現的？運用了...
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