高考詩歌鑑賞專題複習——描寫手法
教學目標：
1、了解古代詩歌常見的描寫手法
2、學會分析古代詩歌運用的表現手法。
3、規範答題步驟
重點難點：學會分析古代詩歌運用的表現手法
★此類題常見出題模式：
這首詩是如何描寫景物的？
這首詩是怎樣描寫景物的？
這首詩描寫景物用了哪些表現手法？
這首詩描寫了梅，用了什麼手法？
★答題步驟
1、明確表現手法。
2、結合詩句分析此種手法。
3、揭示詩人表達的情感。
第一課時
描寫手法主要包含有：
一、動靜（以動襯靜/以靜襯動/動靜結合）
二、虛實
三、多角度（形聲色態多感官/遠近高低/多種色彩的渲染）
四、正面描寫、側面描寫（烘托）
五、對比、襯托
六、渲染
七、白描、細節
八、象徵
九、抑揚
一、動靜關係
概念：詩歌常常通過意象的動靜結合，採用相互映襯的手法來開拓詩境，傳達情感。藝術創作中離不開動態描寫和靜態描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。
分類：①以動襯靜 ②以靜襯動 ③動靜結合
如王維的《鳥鳴澗》 「人閒桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴深澗中。」用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜
王籍的《入若耶溪》 「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。」也是以動/聲襯靜。「山舞銀蛇，原馳蠟像」是以動寫靜。
李白的《望廬山瀑布》「遙看瀑布掛前川」寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，「掛」字以靜襯動/化動為靜。
例題：蘭溪棹歌戴叔倫
涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。
蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。
試分析這首詩中「動靜結合」的手法。
【答案】詩中前兩句寫了山水的明麗動人和月色的清爽皎沽，是靜景；後兩句寫了魚搶新水、湧上溪頭淺灘的調皮，是動景。全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機。
課內鞏固：[2023年全國卷3]閱讀下面一首宋詩，然後回答問題。（8分）
雨後池上劉攽
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照簷楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
試從「靜」與「動」的角度對這首詩進行賞析
【答案】這首詩運用了動靜結合的手法。
一、二兩句以「水面平」、「明鏡」、「照簷楹」等寫出了荷花池塘雨後幽美迷人的靜態。
三、四兩句用「忽起」、「垂楊舞」及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的「萬點」聲響等，表現了雨後池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，動靜結合，組成了一幅雨後池塘春景圖，顯示作者怡然喜悅的心情。
二、虛實關係
詩歌中的「虛」包括以下四類：
1、神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。
例如《夢遊天姥吟留別》仙境就是乙個虛象。詩云：「日月照耀金銀臺」、「霓為衣兮風為馬」、「虎鼓瑟兮鸞回車」、「仙之人兮列如麻」。
李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。
2、已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。例如李煜《虞美人》中「雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改」，句中「故國」的「雕闌玉砌」存在，但此時並不在眼前，也是虛象。
作者將「雕闌玉砌」與「朱
顏」對照著寫，頗有故國淒涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中雲：「談笑間，強虜灰飛煙滅。」再現了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。
3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。
例如柳永《雨霖鈴》中雲：「今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月」這是設想的別後的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。
4、想象對方，由對面入筆。這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆。對面落筆，往往也是虛寫，詩人在寫人敘事時不從自己角度著筆，而從對方角度入手，進行懸想揣測，從而曲折達意，收到委婉旁襯的藝術效果。
例如杜甫《月夜》「今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕幹。」全詩別出心裁，言在彼而意在此，將詩人自身對妻子的思念之情通過想像妻子思念他的情景而更加深刻地表現出來。
課堂鞏固1 除夜高適
旅館寒燈獨不眠，客心何事轉淒然？故鄉今夜思千里，霜鬢明朝又一年。
詩歌第三句運用了一種特殊的表現手法，試簡析之。
【答案】第三句用了想象的手法。詩人客居他鄉，油然而生孤寂的思鄉之情，但詩人撇開自己，從對方入手，想象故鄉親人思念千里之外的自己的情景。
課堂鞏固2 白居易《邯鄲冬至夜思家》
邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。
作者是怎樣寫「思家」的？語言上又有什麼特點？
①作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現「思家」的。（想象或虛寫1分，畫面描繪2分）
②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可）
虛實結合：突出中心,使情感表現得淋漓盡致。當然特別注意：
相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指「春風十里」，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是「盡薺麥青青」，寫詞人今日所見的淒涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的
感慨。課堂鞏固踏莎行（歐陽修）
候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖徵轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。
寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。
請分析這首詩虛實結合的手法。
【答案】上闕寫實，通過初春景象反襯「行人」的離愁別緒。下闕虛實結合。通過設「行人」想妻子憑欄遠望，思念「行人」的愁苦之象，來寫愁思。
妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。
三、多角度
①形聲色態多感官 ②遠近高低 ③多種色彩的渲染
課堂鞏固1：（2023年湖北卷） 題西溪無相院張先
積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。 浮萍**見山影，小艇歸時聞草聲。
入郭僧尋塵裡去，過橋人似鑑中行。 已憑暫雨添秋色，莫方修蘆礙月生。
第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。（4分）
【答案】上句著眼於視覺，寫浮萍**，山影在水中顯現出來，吩應了第一聯的「清」字。下句則著墨於聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的「靜」字。
課堂鞏固2：2023年蘇、錫、常、鎮四市高三語文教學情況調查
鷓鴣天蘇軾
林斷山明竹隱牆，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。
注：這首詞為蘇軾貶謫黃州時所作。
⑴詞的上片，詩人從哪些角度來描寫景物?寫出了景物的什麼特點?(6分)
【答案】寫景的角度：從視覺、聽覺、嗅覺的角度來寫景；遠近結合(由遠而近)；仰看俯察。 (3分)描寫了夏末秋初雨
後村舍周圍的景色，既開闊深邃，又清幽淡雅，充滿野趣。(3分)
課堂鞏固3：2023年春季安徽卷
小桃紅秋江倪瓚
一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。
這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請從動靜和色彩兩方面對這首小令進行賞析。
【參***】：這首小令頭兩句寫出江面水影浩白如絹，屬靜景描寫，最後幾句「吳歌……驚起白鷗眠」，則顯出動景，首尾動靜呼應，和諧統一。（如寫出「第三句寫視線之內只見幾行大雁在天空飛行為動景，與前兩句的靜景描寫和諧統一」，亦可。
）「雪晴天」兩句描寫了在晴朗的天空之下，綠色的浮萍、粉紅色的蓼花高低不齊地長在水邊。作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調和在一起，把秋天點綴得異常綺麗。
四、正面描寫與側面描寫、烘托
對描寫物件進行正面的直接的描寫是正面描寫；
描寫物件周圍的事物，使物件更鮮明、突出的是側面描寫。側面描寫的方式給讀者留下更多的想象餘地。
烘托是指通過側面描寫，使所要表現的物件鮮明突出的表現手法。即通過對周圍人物或環境的描寫來襯托表現主要物件。（側面描寫和烘托基本類似）
如：李白《夢遊天姥吟留別》「天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城」，這兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇偉之勢； 「天台一萬八千丈，對此欲倒東南傾」則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇偉。
再如《琵琶行》中「東船西舫悄無言，惟見江心秋月白」一句，用環境描寫側面烘托**的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。
再如：漢樂府民歌《陌上桑》中有一段對秦羅敷美貌的側面描寫：「行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。」
例題：2023年高考題 《賦得暮雨送李胄》韋應物
楚江微雨裡，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。
海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。
這首詩歌是如何寫雨的？
【答案】本詩主要用了烘托的手法寫雨。除了首句提到「微雨」以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來：船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那麼輕巧了，天灰濛濛的一片，遠處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。
頷聯和頸聯雖未直接寫雨，但烘托手法的運用使我們感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全都是濛濛的細雨。
課堂鞏固：2023年天津高考聽蜀僧彈琴李白
蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水，餘響入霜鐘。不覺碧山暮，秋雲暗幾重。
［注］①綠綺：古代名琴。②流水：借用「高山流水」典故。③霜鐘：《山海經·中山經》載，丰山有九鐘，霜降而鳴。
結合全詩談談你對第四聯「不覺碧山暮，秋雲暗幾重」的理解。
答：①主要用了側面描寫手法(步驟一)。 ② 寫出了曲終時的景色。(步驟二) ③ 寫出了作者沉醉於琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力(步驟三)。（回答烘托也可）
【解析】本詩是李白寫**的名篇。從聽者感覺的角度來寫**之美，魅力之強。首聯寫蜀僧手抱名琴，來自名山，氣概不凡；第二聯寫他為「我」彈琴和聽琴者的感受；
三、四兩聯通過具體感受和沉醉的情景表現了**之美。
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