為認真貫徹落實學期初縣教學工作會議精神，進一步加強校際間教學、教研的交流與合作，切實提高九年級複習課課堂教學效率，探索符合我縣英語學科的高效複習課教學模式，紮實穩步地提高初中英語教育教學質量，縣教研室按照縣教育局的統一要求，分別於3月17、18、21、22日，4月12至15日，26、27日在全縣分六片集中開展了校際聯動教學研討活動。此次活動由教研員牽頭，各校九年級英語教師共同參與備、說、講、評、議等各個教研環節，深入**中考複習中存在的突出問題，積極尋求解決的辦法，為今年中考再創輝煌奠定了堅實的基礎。為及時總結經驗，現將活動情況總結如下：
一、上下一心，步調一致，協同作戰，顧全大局
今年的校際聯動，與往年相比，有乙個顯著的特點，就是各校對本次活動十分重視。各承辦學校按照局的要求，從人力、場所、後勤等方面給予了大力支援和配合；各參與校積極組織教師參與活動，他們不走過場，不搞花樣，真實地再現了我縣各初中學校的英語教學狀況。這一活動之所以能有序高效地開展，主要在於安排周密，組織得力，集中體現了上下一心，步調一致，協同作戰，顧全大局的團隊合作意識。
二、演例項，講實戰，求實效，創實績
從今年參與活動的教師情況來看，無論從講課還是評課，整體上感覺有了質的飛躍。作課教師精巧的設計、靈動的教學和深刻的反思都令人拍案叫絕；評課教師那犀利的語言，真摯的情感、以及對中考複習的建議都使人耳目一新，回味無窮。如娘子關中學王淑芳、槐樹鋪中學李荷珍、古貝中學翟瑞祥、南坳中學王艷斌、維社中學任海英、東關中學的穆瑞萍等教師所提供的研討課有以下共同點：
一是設計理念新，課堂容量大；二是講練結合，突出實戰；三是以話題為主線，「學案」導學，切塊不以冊，塊間形成網，較好地體現了教材的加工與整合；四是細化目標，小步落實，注重學法指導和激勵評價。這些特點都是課改以來我縣大多數英語課堂中最缺乏的，也是最需要我們努力的地方。
從這次活動的課堂效果來看，廣大作課教師善於動腦筋，大膽搞創新，注重講例項，做真題，在實效上下功夫，在實績上做文章。真正體現了教師的導與學生的學的統一。
三、廣納建議，形成共識，構建複習課堂新模式
此次活動對廣大九年級教師的觸動是巨大的。今年，由於中考英語對部分試題做題要求進行了調整，一度曾讓九年級教師手足無措，不知如何複習才好。語法專題複習費時低效的特點日益凸現，已不能滿足今年中考複習的需要。
因此，急需一種較為適合我縣各校的英語複習課新模式。此次活動的開展，為我們探索新型複習課模式提供了經驗和思路。經過廣大教師的認真研討，達成共識，逐步形成了我縣中考英語複習課模式，並要求全縣各校要結合本校實際，酌情實施。
具體內容如下：
中考英語複習課的模式：
1、要有專項的聽力訓練；
聽力訓練要常抓不懈，越是臨近中考，越要堅持每天訓練。每節課聽力不少於10分鐘。聽力訓練時要有明確的任務。
2、要有專項的閱讀訓練（每節課至少1篇）；
3、要有專項的詞彙運用訓練（每節課1篇）；
4、要有適當的單項選擇（每節課5個左右）；
5、要有自由的課前對話；
6、要有專門的寫作講評（2-3天寫一篇）。
以上「六要求」不要機械照搬，要隨機組合，靈活運用，以適應不同學校的教學需要。
中考英語複習課的要求：
1、要有明確的階段複習計畫；
2、一節課要有明確的複習目標、複習任務，杜絕隨機課堂；
3、重視學生反饋，注重學法指導；
4、複習講練結合，克服以講代練；
5、限時完成任務，學會「適時」放手（學生講評）；
6、分層設計練習，突出教材整合。
這次校際聯片教研活動，有力地促進了教師教學觀念的轉變和複習方法的更新，有力地促進了教師備、說、講、評、議等各方面的專業素養的提公升，可以說，校際聯片教研，開創了我縣教研的新天地，譜寫了教研的新篇章，為我縣2023年中考再創佳績必將發揮巨大的作用。
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