紫陽中心小學秦偉學
我們學習高效課堂已進行到了第二章，這一章的內容主要講了課堂教學是師生以教育資源為中介的互動過程。我從中得到了不少啟示，互動是生生之間、師生之間進行的生命與生命的交往和溝通，是乙個動態發展著的、教與學相統一的互動影響和互動活動過程。這種新的教學模式，時時處處以人為本的學生觀：
一切為了學生的發展，一切適應學生的發展， 一切促進學生的發展。教師把自己融入到學生中去， 不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開放的思想和行動去開啟學生的智慧型。老師給學生以自由發揮的時空和不拘一格的表現方式，最大限度地調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用，真正實現了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的培養。
一堂高效的數學課堂，不僅體現在教學目標的合理制定，教學內容的切實選擇，教學環境的和諧創設，還應表現在學習方式的多元化，從而達到我們追求的課堂效果。在全新的教育理念指導下，《數學課程標準》明確提出了「積極倡導自主、合作、**的學習方式」的主張，對數學學習方式的轉變提出了清晰而具體的要求，所以我們要改變傳統的以老師講解傳授為主學生被動接受的課堂學習模式，引導學生運用多元的學習方式，實現有效學習。
一、以人為本，充分相信學生
學生課堂上真正擁有了時間和空間，才真正落實了學生的主體地位，才有可能是自主學習。課改之後的課堂，從時間上看一節課下來，老師講的時間不超過10分鐘，甚至一節課老師只說了兩句話；從空間上來看，學生在上課時可以走向教室的任何地方去學習，「台下」學生或蹲、或站、或座、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。這樣的課堂才完全是學生的舞台，這樣的課堂完全是學生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學習！
只有這樣的課堂，才能確實做到以學生為本，確實把學生看成是有血有肉有思想有感情的人，李希貴老師說過，「把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園裡充滿民主平等，讓老師學生在校園裡自由呼吸！教育就不會有多少問題」 。人是有潛能的，乙個人幹自己愛幹的事，潛能就會超常釋放出來。
反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘學生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。
二、分工明確，合作學習
《數學課程標準》指出:「有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。」當今社會，合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質。
而課堂開展小組合作學習,有利於師生、生生之間的情感溝通和資訊交流,有利於鼓勵學生觀察、思考問題,發展學生的思維。教師在小組合作時要注意: (1)分工明確。
讓每乙個學生都有事可做, 每人都有表現自己的機會; (2)必須有意識地強化「學習小組」的集體榮譽感, 引導學生學會傾聽, 尊重別人的意見。同時教師要參與學習活動, 並通過提示、點撥、引導等形式, 保證合作的有效性。為保障每一次的小組活動每乙個人都參與進去，我先把四人小組按座位分為1、2、3、4號，每一次的小組活動之前都安排好每組每號學生的事情，比如1號負責操作，2號負責記錄，3號負責發言，4號補充等等。
誠然，教師在設計合作學習時，要考慮學生的知識水平，認知能力，年齡特徵，個性特點；注重合作學習的趣味性與知識性的結合；合作學習完成目標的制定要適度，過於膚淺，學生達不到提高與鍛鍊的目的，目標太高，學生無法完成學習任務，易挫傷他們的自信心。此外，還要做到分工明確，人人有責，才能把小組合作的作用發揮到最大化。
三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一。
教師為主導，學生為主體，把課堂真真正正的還給了學生。老師輕鬆了嗎？不是的。
因為「功夫在課外」，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。
學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，學生用雙色筆作預習筆記，在規定的課堂時間內完成。預習提綱包括：預習目標、預習重點難點、預習過程、預習方法、拓展提公升、學生突發問題的設想等由於教師備課充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。
使學生們不但能積極參與課堂並且能有效地參與課堂。
回想以前的課堂，有時學生動起來了，大多數是形式上的花樣翻新，而不是內涵的真正變化。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生髮出來，課堂精彩起來！孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過這團野火，孩子的世界會變得更精彩，更有生命力！
今天之後，我做的就是想，蹲下身來傾聽學生的需求和困惑，找準課堂的支撐點，讓每乙個學生動起來，把吸納來的思想和選擇對我們有效的方法與我們實情結合起來，走出自己的特色。力爭我的課堂上，使學生充滿自信：聲音洪亮、討論熱烈、辨論激烈、爭問搶答；構建和諧、民主、開放的數學課堂，使每一位學生在我的課堂上風光無限，得到最大的發展。
學習高效課堂心得體會
2011年8月，我懷著一顆探求的心看了 高效課堂的22條 這本書。讓我領略了一種全新的課堂教學。一 高效課堂教學給我的印象 一 課堂因互動而精彩，學生因自主而發展。傳統的課堂教學 是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務於老師的教學 老師是領隊，學生是隊員，老師領路帶學生，最終學生不認路，...
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泉湖小學王麗娟 3月11日，我們參加了學區組織的教研活動。三四年級組數學老師在春光小學進行了研討。春光小學的柴豔萍老師 永久小學的殷麗花老師為我們上了 高效課堂 示範課。這兩位老師的教學有如下特點 一 突出學生的主體地位，防守讓學生自己學習。柴豔萍老師精心設計了導學案，引導學生探索 練習。殷麗華老師...