我是杭錦後旗第三中學的一名語文老師，承擔著學校的學生作文寫作輔導工作。和許多語文教師一樣，我面對作文教學曾經困惑過，徘徊過，最後終於在艱難摸索中獲得甘美的果實。我輔導的學生***同學的作文《成長旅程》，***同學的作文《我們這群女孩》於2023年6月分別獲得第六屆「希望盃」全國小學生作文大賽一等獎 ；***同學的作文 《長大真好》獲第六屆「希望盃」全國小學生作文大賽優秀獎；***同學的作文《我愛你，中國 》，***同學的作文《祖國在我心中》於2023年11月在黃河晚報教育刊發表。
回顧這些年的作文教學，我主要從以下這些方面對學生進行強化訓練。
一、 強化學生的習作意識
所謂習作意識，是指學生有用筆來自我表達與人交流的願望。強化習作意識，首先從培養習作興趣入手，讓學生不受文體、篇幅的限制，把心裡想說的話寫出來。引導學生結合專題學習，讓學生把閱讀中積累的語言材料，學到的表達方式運用到習作中去。
再則，靈活處理「口語交際」和「習作」部分，目的是讓學生樂寫，愛寫。在教學上採用各種方式啟發引導，讓學生對作文充滿興趣。（1）設計情境，啟發想象。
（2）激發生活經驗和情感，讓學生有話可說，引發寫的衝動。（3）引導觀察發現生活情趣，引起學生寫的熱情和願望， 讓學生感到寫作就是傾吐，是件愉快的事情。
二、 在讀寫中積累，沉澱習作素養。、
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「多讀胸中有本，勤寫筆下生花」。引導學生大量閱讀，在課堂教學之外自由讀寫，積累素材，服務習作。學校圖書室裡有大量書籍供閱讀，每週上三次圖書室自由選擇課外書，班裡還建立了「圖書角」，這樣班裡的同學有充足的書籍互相交換著看，愉快的博覽群書，在讀懂的基礎上摘錄優美句子，富有哲理的格言，講述書中故事，寫讀書心得等，做到「不動筆墨不讀書」，以培養學生良好的讀書習慣，扎扎實實打好寫作基礎。
一直以來，我要求學生堅持寫日記，真實記錄豐富多彩的校園生活，家庭生活和社會生活中的所見所聞所感所想。
三、 強化訓練，提高習作水平
依據新大綱和探索作文教學方法，一直以來我以此做為課題進行摸索作文教學。如何使學生在原有基礎上再提高一步，這是探索的目的之一。在教學中循序漸進地滲入寫作知識，輔導內容具有一定針對性。
如怎樣觀察，做生活的有心人，留心身邊各種各樣的事。「太陽每天都是新的」生活是個五彩繽紛的萬花筒，教學生學會捕捉生活細節的本領，將豐富多彩的生活再現筆下。教會學生從紛繁的生活現象中選取有意義，值得寫的事物，告訴學生「題好一半文」，懂得選材是寫作中的重要一環。
又如怎樣打破俗套，寫出新意來，表達出情趣來，懂得「不在於寫什麼，而在於怎樣寫」，寫出自己對生活獨有的感受，給人以「人人心中有，人人筆下無」的感覺。
四、在素質教育中豐富寫作素材
學生推進素質教育，拓寬了學生寫作的題材。豐富多彩的校園生活，是學生作文取之不盡的源源活水。如組織學生當回小記者，為學校紅領巾廣播站投稿，採寫各班的新人新事，小記者們興致很高，積極深入，仔細看、聽、記、認真寫稿，每人都交了一篇篇滿意的習作，為學校紅領巾廣播站提供了廣播稿。
小記者們初步懂得怎樣寫報道，聽廣播的同學也受到啟發，作文的材料來自實實在在的生活。除此外，還帶領學生走向自然，組織開展「找春天」，「走在金秋的田野上」等活動，使他們領略大自然的美麗風光，豐富情感，用那顆純真的童心，編織希望和理想，創造七彩的寫作素材，變「奉命之作」為「欣然之作」。，作文中，一股濃濃的鄉土生活氣息撲面而來，不見了過去那種「為賦新詩強說愁」的「無病呻吟」。
總之，進行這樣的輔導，有別於日常課堂教學的習作指導，而是盡量滿足寫作基礎較好，平時學有餘力的學生的求知慾，給他們開小灶，讓他們盡情地發揮，學出來的作文也就上了乙個新台階，高了乙個檔次，我積極組織學生參加內蒙古自治區小作家協會舉辦的小作家現場作文大賽，有17名同學現在已經晉級到8級；在校級作文競賽中，小作家們寫的作文也達到一定的水平，躋身獲獎的行列。這就是我在作文教學方面所做的一些嘗試、一點收穫，在今後的作文教學中，我會更加兢兢業業，勤勤懇懇的工作，爭取有更大收穫。
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夏李斌，男，中 員，1981年11月出生於安徽省懷寧縣，1999年9月考入南方冶金學院冶金工程專業就讀，2003年3月加入中國共產黨，2003年6月順利畢業並取得學士學位，2005年9月起攻讀本校在職碩士研究生，2003年8月留校至材料與化學工程學院擔任輔導員至今且一直兼任班主任工作，2005年4月...
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盧熾洪校外優秀輔導員事蹟材料 龍頸二中 2009.11 本人盧熾洪，河洞村委會書記，龍頸二中校外輔導員，在校外輔導員這個工作崗位上默默耕耘了幾個春秋的我，雖說沒有驚人的成績，但卻付出了許多艱辛和汗水。自踏上工作崗位的那天起，我便以滿腔的熱情投入到輔導員的工作當中去，心中始終牢記乙個信念 用我的真心去...