有關歷史課的課改體會
——平順中學教學課改工作實踐心得
高偉 課程的改革是時代發展的需要，是培養現代化的創新人才的需要，是為國家未來發展提高國民素質的需要。學習課改這幾年來，我在不斷的探索、實踐中有一些粗淺的體會：
一、要更新教育觀念
《歷史課程標準》指出：「在掌握歷史知識的過程中，既有能力的訓練，也有對史學方法的了解和運用，更有態度、情感和價值觀的體驗和培養。掌握歷史知識不是歷史課程學習的惟一和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。
」在具體的教學實踐過程中，作為歷史教師應貫徹新課標的精神，要認識到歷史教育的目的不僅僅在於客觀事實基礎知識的掌握，更重要的是讓學生真正的理解、掌握人類社會歷史發展的客觀規律，形成正確的歷史思維，從而使學生在情感、態度、價值觀上走上正確的道路。教師只有自覺地更新教育觀念，跟上時代要求，才可能在課改中實現創新和發展。
二、要不斷提高專業水平
新的課程改革，要求教師轉變教學方式，樹立以學生為主體，共同**的教學思維。教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每乙個**性的問題，激發學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿激情，充滿生機。有時需要語言的激發；有時需要教學手段的多樣化；有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。有時為了乙個探索性的問題的設計而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、去充實自己。
三、要加強小組合作的實用性
隨著課改的深入，小組合作學習被我越來越多地採用，它能夠提高學習效率、增強合作精神。但有時在小組活動中，紀律差的學生渾水摸魚地說閒話、做小動作，學生們你一言，我一語，看似活躍實則多為無用之語，而這無疑不利於良好紀律的形成、不利於達到優質、高效的學習目的。今後為避免此問題的出現，應精心選擇小組合作的內容，加強對合作學習的指導及紀律的控制。
四、要充分發揮學生自身的特長和能力
以往的歷史課堂，總是以語言文字貫穿始終，學生的個性受到了禁錮，他們特有的專長無用武之地，反而令其反感歷史課堂，因其枯燥無趣而在歷史課上做其他事。而這次的課改，恰恰要求教師要探索新的教學途徑，改進教學手段，充分發揮學生自身的能力和特長，為其主動適應未來社會打好基礎，於是，在歷史課堂上出現了許多以前不會有的現象：有學生在畫房屋，這是學生根據書中文字介紹描繪的半坡居民的村莊、河姆渡人的房子；有學生在唱歌，這是學生在學習澳門回歸課堂上深情演繹七子之歌；有學生在演短劇，這是學生在體驗商鞅舌戰群臣，等等。
學生們在用他們擅長的方式敘述著歷史。唱歌、演短劇、講故事、猜謎語、繪畫等，都是他們施展特長的渠道。在歷史課堂中，更加注重的，是學習過程和結果的全程評價，是探索和解決問題的方法。
總之，這些年以來，自己取得了很大的進步，歷史課堂也更加有趣。我會在以後不斷學習、總結、反思，不斷提高教學水平。
課改心得體會
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課改心得體會
程瑾新課程新課改使我受益匪淺，收穫豐厚，感觸很多。通過自己平時的實踐，我認識到了課改的必要性 急迫性，進一步了解了課改的一些內容。在教學實踐中，我力求打破傳統封閉 單項 機械的教學模式，主要將採取了以下幾點作法 1 認真學習新課標，深入領會 語文課程標準 的精神實質，切實轉變觀念，通過教學任務的完成...
課改心得體會
高橋中學周緒東 自從高橋鄉初級中學實施小組合作學習模式的課改以來，我學習了很多關於課改的新理念 新知識 新的教育教學方法。感受了我校課改新思路 新舉措。我大膽使用教材 用活教材 用 式創新教育和小組合作學習方式進行教學。並採用導學案備課模式進行備課。我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成...