——市八中教學課改工作實踐心得
李麗【正文】為推進教學改革，一年來，學校積極組織學習宜川中學教學模式，通過初步的教學實驗，慢慢理出了一點頭緒，下面談談自己的一點體會。
一、 對學案的認識
學案是新課程改革中湧現出的新型事物。學案是在教案的基礎上，為了落實基礎知識和基本技能，開啟學生智慧型、發展學生能力而設計的，在教師引導下由學生直接參與並完成的一系列問題探索、要點強化等全程學習活動案例。它的側重點在於如何充分調動學生的學習主動性，如何引導學生獲取知識。
二、 學案教學的優勢和挑戰
學案教學改變了學生的學習方式，以重點培養學生自主學習的能力為主，把教師的「教」轉向學生的「學」，把備「教案」變為備「學案」為學生課堂自主學習提供了文體和方案。實現了教學一體化，教與學協調化同步進行，改變了教師的教學方式與學生的學習方式，切實減輕了學生學習負擔，調動了學生學習的主動性和積極性。
過去的「滿堂灌」到現在的引導、組織學生學習。上課按學案設計的幾個環節規範而又有序地進行，基本以「自學-----討論-----展示-----點拔-----檢測」教學模式組織學生自主學習的。因此，對教師素質提出了更高的要求，這也是一種挑戰。
學案的編寫和設計要精心，才能使授課順利進行。
三、 實踐中注意的幾點問題
經過一年的教學實踐，根據本班學生的學習情況，僅列出如下注意問題：
1、學案編寫要同本班學生學習基礎相吻合，難易程度要合理，防止學案等同於作業，沒有層次，難度偏大，題量太多，讓學生望而生畏。
2、自學和討論嚴格分開。先逼學生自學，產生困惑而後討論，否則還沒有自學就想依賴別人，降低了學習效果。
3、學案必須定期查閱。不查難以落實效果。
4、自學討論時要求學生拋開參考書、答案，要有自己的觀點、見解。
5、學生展示環節要有秩序，課堂組織安排要合理。
6、語文學案要體現語文味。根據語文自身特點，設計不能像理科有固定模式進行。加強朗讀品味對課文理解。
7、教師不應變成旁觀者。
實踐中要求教師活動部分不得超過十分鐘。而部分老師理解有失偏頗，「自學-----展示-----評價」整個課堂中，老師是乙個地地道道的旁觀者。從過去的滿堂灌變成乙個字也不講，其實背離了課改的初衷。
因而，教師角色轉換為導演者、組織者，不是旁觀者。
總之，教學改革帶來了很大變化，改革的道路漫長而艱辛，但我相信，只要我們用心鑽研、不斷進取、腳踏實地走下去，定會結出喜人的碩果。
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