13.肖店鄉張灣小學王春燕
王春燕，現在平橋區肖店鄉張灣村小學任教。2023年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村小學的講台上。
從參加工作以來，她一直都勇挑學校的》班主任兼兩班數學課的工作重擔，她求真務實，開拓創新，用新思維、新理念的創新教育方法、探索教育模式，大力推動應試教育向》素質教育的轉變。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
她扎根農村，在肖店鄉張灣小學教育戰線上工作了10個春秋，十年如一日，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子。在她的心裡總是'一切為了學生',將自己的愛全部傾注於學生。由於工作勞累導致血壓較低，記得2023年，在三尺講台上突然暈倒，自己站起來，接著為學生上了一節完整的課。
知道情況後同事多次勸說她回家休息，但她卻心繫學生，不願離去。最後身體不支，才回家輸液，學生們知道以後就自發去看望她，並且帶著自己採摘的野花和祝福的信件獻給她。
在她的心中每乙個孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。由於村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關愛，孩子較難管束，但是'不拋棄不放棄'這句話一直在她的心中，並在實際行動中體現出來。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課後有乙個學生沒有來，她趕緊給孩子家長打**，家長說去上學了，她想可能孩子貪玩在路上。
十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打**那面也急了，無心上課。她趕緊和老師家長一起出動去找，沿著來學校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。終於在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時此刻，其他的都不重要，學習不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。
孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細心呵護，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。
幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創新教育方法和模式上進行有益的研究和探索，不斷查詢學習相關資料。在工作中任勞任怨，認真負責。早上最早來到學校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現的是十年如一日的堅持，體現的是她對學校，對學生，對教育事業的關注，熱愛與負責。
王老師對素質教育有著自己獨到的見解和想法。她摸索和查閱資料學習先進學校的基礎教育模式，在加強素質教育方面，特色教育'國學經典'一直是她倡導和堅持的，每天課間全體學生會自覺地對著牆面上誦讀三字經。開展國學經典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動都是經常性的，有利於培養學生的禮儀知識素養養，提高學生的素質，豐富學生的課外生活。
在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的'學為人師、行為示範'校訓，要求自己以身作則，率先垂範，並用自己的實際行動詮釋著素質教育的真正內涵。
她情繫學生，樂於助人。對學生傾注了無盡的愛。學校有幾位學生家庭十分困難。
其中有個小同學，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經常滿是灰土。了解情況後，她親自到這個學生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以後也是常常給他送好吃的，送穿的，關心他，照顧他，就像媽媽一樣。為了這些學生，她經常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學生們申請了困難補助。
因為村里留守兒童很多，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。
'捧著一顆心來，不帶半根草去'.這是著名教育家陶行知一生獻身於教育事業的真實寫照，也是她奮鬥在教育基層戰線上的座右銘。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
14.高梁店鄉石板溝小學王祖啟
你是我這一生
我叫王祖啟，是平橋區高梁店鄉石板溝小學的一名教師，自2023年參加工作至今，已有16個年頭了，在這16年的教學生涯中，我把'學高為師，德高為范'這句話謹記心間，並讓它作為行動指南，來衡量自己的教學得失，用自己的勤勞、樸實、智慧型、愛心把鄉村教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。
2023年，我教三年級，當時班裡有一名男生，上課紀律鬆懈，性格孤僻，與同學們不合群，而且愛與同學們打架，作業還不及時完成。他的這種情況我及時地對他進行了家訪。在這次家訪中，我了解到了他以上表現的原因與他的家庭有密不可分的聯絡，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌症，奶奶體弱多病，妹妹還小。
我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個孩子，向他講》故事，講道理，樹立自信心，在工作之餘，盡量抽出時間給他補習功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。功夫不負有心人，經過努力，他慢慢地認識到自己的不足，而且接受了同學們的關心、關愛。融入了集體。
通過這件事，我獲得了學生和家長對我的好評、信任和擁護。
在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學生缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學在考試當中都取得了好成績。有個學生剛進一年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班前5名。我所帶班級在2023年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每乙個學生，使每乙個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恆和不懈的追求。
教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們揚帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，並能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級裡，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級裡有個女孩學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的'膽小生'.為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。
當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加'中國夢'演講，她竟然還獲得三等獎，她心裡有說不出的喜悅。放學後，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎麼感謝你。
我高興地回答：'台上的表現就是你對我最好的回報'她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞台。
教師是人類文明進步的階梯。我深知作為一名教師，自己的綜合素質非常重要，只有較高的綜合素質才能培養出高素質的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好，備好每一節課，講好每一節課是我一貫堅持的原則，同時放學後放棄家中的家務、農活，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質，通過自身的努力，我的教育教學能力、教學質量和成績逐年提高。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業，我慶幸我選擇了教書育人這一事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這片希望的田野上。
15.肖店鄉中心小學李琴
李琴教師個人》事蹟材料
李琴自2023年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻給教育事業----這太陽底下最光輝的事業。她是這樣說的也是這樣做的，十幾年如一日的兢兢業業，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到教育教學工作中去，愛崗敬業、安貧樂教、敢於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，連續八年全鄉期末考試所帶班級第一名。
2023年，她走上了鄉村小學—齊營小學的簡陋講台，開始了她的教學生涯。生在鄉村，長在鄉村，面對這些純真燦爛笑臉的孩子，雖然都衣服髒舊，小手滿是泥土，身上灰撲撲的，但是許多的親切和關愛此刻縈繞在她的心頭。她常說：
'作為農村小學教師，不僅要傳授知識，更重要的是要為孩子的一生負責，讓孩子健康快樂地成長。'為了培養農村孩子從小養成良好的行為習慣，她總是以身作則，在平時的教學中她很注意細節教育。看到孩子們頭髮散亂，扣子不繫，她會這樣和學生交談：
'你們看今天老師漂亮嗎？看我的衣服有沒有不合適的地方，比如，扣子系好了嗎？'這時的學生會你看看我，我看看你，然後偷偷地整理好自己的衣著。
每當走進教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來；每天早晨，她總是面帶微笑對孩子們說：'你好！'勞動課上，她帶領孩子們整理操場。
慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會響亮地打招呼：'老師好！'而每次勞動課，她的孩子總是出色地完成任務。
李琴老師說：老師就是學生的榜樣，一言一行，都要符合老師的身份才行。
十幾年來，為了更好的教學，她努力去了解學生，了解他們的學習，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。近年來隨著社會的進步，時代的發展，大批農外出，常年不在家裡，而他們的子女卻留在家裡孤獨的成長。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養在親戚、朋友家裡，因為缺少父母的關愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴重的阻礙了孩子們身心健康的成長。
2023年，她新接了三年級乙個班。班裡轉學來個清瘦、文靜的女生小佳，作業按時完成，從不遲到早退，遵守課堂紀律，學習成績也不錯，是個典型的好學生。可李琴老師發現她從來不笑。
她只是個孩子，童年對每個孩子來說都應該是花是草是快樂是夢想。人生只有乙個童年啊！看著沒有歡笑的小佳，她心裡十分著急。
問以前的老師，他們都說小佳是個好學生；問同學，說小佳不愛說話不愛和同學一起玩；家訪，她的父母都在外打工。她只能把更多的關注悄悄地放在小佳身上。課餘時間她主動找小佳談心，原來，小佳的父母在外打工3年沒有回家了，弟弟跟在父母身邊，她卻留在老家。
她覺得爸爸媽媽不愛她，她是多餘的人，所以很自卑。了解了小佳不笑的原因，她立刻聯絡到她的父母，給他們打**，告訴他們父母的愛對孩子的》心理健康有多重要。家長這才意識到問題的嚴重性，他們接受了老師的建議，平時盡量多關心孩子，多回家看望孩子。
在學校，李琴老師也採取了特殊措施，讓班級裡的活躍分子主動找小佳做遊戲，上課也常常特意對小佳有些關照。乙個多月後，她欣喜地發現，小佳愛笑了。孩子的感情很脆弱，特別是那些農村留守兒童更需要關心和愛護。
正是這樣她用愛，小心呵護著一顆顆幼小的心靈，用她瘦弱臂膀，堅強的給農村孩子撐起一片希望的藍天。
十幾年來，李琴扎根農村，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，在教書育人的平凡崗位上默默耕耘，以高尚的》師德、敬業的精神、無私的奉獻、一流的業績，譜寫了一曲壯麗的青春之歌。
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4 廖樂年 廣東省梅州市大埔長教村百江德興堂 2001年，做了一輩子教師的馬來西亞華僑廖樂年退休了，他懷著一顆感恩的心回到家鄉免費教孩子們英語，一幹就是十二年。廖樂年騎著車挨家挨戶地動員招生，教學生不收學費，免費供孩子吃住，村民們不理解，稱為他為 顛鬼 瘋子 為了讓村民們接受自己，他學習中文和客家話...