我身邊的師德典範
教師在學生心目中，是知識的化身，是智慧型的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。
劉麗萍，女，2023年出生，中師學歷，2023年參加工作，現任小學語文一級教師。
從教以來一直默默耕耘，忘我工作，無私奉獻，已經在教育戰線上工作了34個春秋，以校為家一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文班主任，30多年來自己感受最深的就是「愛」「愛」是乙個古老的課題，對班主任來說又是乙個應該時刻銘記的話題。「愛」是教育的紐帶，「愛」是溝通的橋梁，「愛」是轉化的前提，「愛」是開啟學生心扉的鑰匙，「愛」不應該只是提供給優等生的溫床，而應該是培養所有學生茁壯成長的土壤，為了把「愛」撒向每乙個學生的心田，在班級管理工作中，教育教學中我力求使每一類學生都能得到愉快的心境，巨大的動力，充足的機會，成功的喜悅，下面是我的一些具體做法：
一、「愛」是轉化的前提
班級管理是班主任工作的重頭戲，班主任要對學生曉之以理、動之以情、導之以行。在長期的班主任工作實踐中，我做到把「愛」奉獻給所有的學生，記得，我班有個學生叫朱晨，父母離異，父親對她照顧不周，他經常逃學，同學們都嫌棄他，他漸漸對學習失去了信心，常常逃學和鄰居孩子玩遊戲，我經過多次觀察、訪問和他交朋友，關心他生活，幫他補課，給他講道理，讓他做父母的工作，後來父母復婚，家庭和睦，該生學習直線上公升，使他深信老師對他的愛，從此有了轉變，後來還當上三好學生，也考上了週至中學。
二、因材施教，讓陽光和關愛灑遍班級每個角落。
劉東是我們六年級最聰明的學生之一，但本班也有不少差生，在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，鄧佳偉，王保健等同學缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，朱晨、劉甜聰明好學，理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學都曾獲各科競賽獎，高潔剛進六年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班30名，所帶班級在2023年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每乙個學生，使每乙個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恆和不懈的追求。
三、細心關愛，耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛，卻勝於母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們楊帆前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，並能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級裡，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級裡有個女孩叫付欣妍，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裡有名的「膽小生」。為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。
當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加「中國夢」演講，她竟然還獲得一等獎，她心裡有說不出的喜悅。放學後，見到我她還悄悄的告訴我，老師我不知道怎麼感謝你。
我高興地回答：「台上的表現就是你對我最好的回報」她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞台。
四、默默耕耘，不斷鑽研
最美鄉村教師事蹟材料
最美鄉村教師 汝科俊事蹟材料 索羅學區東白小學 二0一三年六月七日 最美鄉村教師事蹟材料 汝科俊，男，漢族 1957年出生，中專學歷，1977年參加工作，現任小學數學高階教師。汝老師扎根農村 默默耕耘 忘我工作 無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學...
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我叫毛希華，是宋家鎮高牛中心小學的一名教師，年已花甲。從教四十年，默默耕耘 忘我工作 無私奉獻。四十年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學 五 六年級語文。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立 以學生為主體 以培養學生主動發展 為中心的教學思...
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二 奉獻愛心，做一名好班主任 班主任是整個班級凝聚力之所在，是協調各科教師 團結全班同學的紐帶和橋梁。從教26年的 x老師積累了豐富的班主任工作經驗，並且不斷探索做好學生工作的新方法。所帶班級班風正 學風濃，成績高。在班級管理中，x老師一直堅持一下幾點 一是教書與育人並舉。嚴格要求學生，幫助學生養成...