在推行崗位職責及績效評鑑的過程中，有同事質疑關鍵職責、主要職責及一般職責怎麼區分？陳博士謹在此再一次說明如下：
1）、在分工而不分家的理念下，因需求而設各類崗位。
2）、各個崗位都有一定的工作職責，而職責依重要性又分成關鍵的職責（重中之重），主要職責（重要的）及一般職責（一般事務性的）。
3）、關鍵職責做不到，或有所短缺，那是要斷手、斷腳、甚至殺頭的；
主要職責做不到，或有所短缺，那是要打屁股的；
一般職責做不到，或有所短缺，那是要被臭罵幾頓的。
4）、從績效評鑑的標準來看，每一項關鍵職責約佔15~25分（依崗位而有差異）；每一項主要職責約佔8~12分；每一項一般職責約佔3~5分。換句話說，在關鍵職責上稍有閃失，那評鑑就可能降到a以下，甚至於b以下，而在一般職責上則可能瑕不掩瑜，稍有閃失，或可維持一定的績效。
5）、區分關鍵職責、主要職責及一般職責，並不是在鼓勵員工犯小錯，而是強調重點管理，抓大頭；訓練員工能了解設崗位分職，分工不分家團隊作業的流程方式，並進而依排列出來的重點辦事，而非一味的盲目繳交作業，蠻幹一翻，在過渡強調速度及執行力的表面文章下，掩飾不懂得判別輕重緩急，讓「張飛」打「岳飛」，甚至打「鳳飛飛」的時空錯亂作為。
6）、崗位職責與崗位職責有對比、同比及環比性。不可能犯有些同仁擔心的：「職責越多責任越大者得分越低」的錯誤，同仁們應該相信這套評鑑方式放心做事。
事實上，在對比、同比及環比之下，能力越大者出任越重要職，應越能突顯出成就。
至於有少數同仁們擔心的，崗位職責若與實際工作要求不符時，那怎麼辦？這是公司要正派、規矩經營的主要目的，也是陳博士一再要求試行時，當事者（考核者及被考核者）必須依據現象，及操作過程中的限制與障礙，做及時反映。陳博士及其工作小組當與各位深談，在進一步分析之下，做合理的微調，此在試行的各單位、部門同仁，必須嚴肅面對，畢竟依崗位職責作業，是我們的權利，更是義務。
謹此告知
工會主要職責
一 負責制定廠工會 女職工委員會的各項規章制度 長遠規劃及年度計畫，並組織實施 二 負責廠職工的職業病防治和職工健康體檢工作 三 代表職工參加廠民主管理和民主監督，檢查 督促職工代表大會決議的執行和落實情況 四 幫助和指導職工與採油廠簽訂勞動合同，就勞動報酬 工作時間 勞動定額 休息休假 勞動安全 ...
學校主要職責
1 研究擬定全校教育發展戰略法，貫徹執行黨和國家的教育方針 政策 法規。2 研究擬定學校發展規劃和年度計畫，組織實施教育體制和辦學體制改革。3 管理和指導學校基礎教育工作 確保普及九年義務教育工作成果。4 管理學校教育經費 管理學校教育經費，執行財務管理制度。5 負責和指導學校教職工的思想政治工作，...
QA的主要職責
質量保證 qa 質量控制 qc 和gmp是藥品生產質量管理的三個相互關係的方面 gmp是質量保證的一部分 質量控制是gmp的一部分 質量管理包括取樣 質量標準 檢驗 組織 檔案 物料或產品審核批准放行等方面。質量部門職責 1 產品處置 2 原料 輔料 包裝材料 中間產品及成品的物理檢驗 化學檢驗及微...