2003—2004學年度第二學期
班主任工作總結
不覺的一學期即將過去了，回首這一學期的班主任工作，充滿了機遇與挑戰。在這學期中，我在工作上認真負責，踏實地作好每一件事情，和各位任課老師一道使五班的班風有了積極變化，連續兩個月獲得三面流動紅旗，班級考試成績由最初級部第九上公升到本次期中考試第三，平均每人進步二十多個名次。有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾，現總結如下：
一、抓好紀律教育
1、本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、班集體觀念淡薄，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。因此，本學期本班工作在遵循學校的工作計畫的前提下，結合級部中開展的《珍惜受教育的權力，履行受教育的義務》德育專題活動，很抓常規紀律。乙個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，開學初我經常利用班會課加強《中學生守則》《中學生行為規範》《課堂常規》的宣傳和學生的教育，強化學生的紀律觀念，及時發現問題，解決問題，根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評，獎懲分明，對每一項班級事務，落實措施，鞏固成果， 使學生懂得如何做一名好學生，同時結合校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。
為良好班風的形成奠下基礎。
2、對學生進行量化考核 。按照學校《行為規範》的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織乙個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體**和優良的班風。
（1）、選拔培養班幹部
在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去群眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以後的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。
通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為乙個大家庭。
三、教育學生努力學習
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。教學是班主任工作的重要內容。雖然物理課節數不多，但從促進學生良好素質和科學研究能力的培養角度出發，我一如繼往地嚴格要求自己，積極投身於新課程改革，從不隨隨便便地上任一節課，力求做到教學環節五認真，並能不斷總結，謙虛學習，力求教學上精益求精。
五班學習基礎很差、學風不濃，為了改變這個現狀，通過一段時間的觀察在班級中按成績上、中、下，找出如：孫成功（40名）徐偉傑（240名）、梁科瑋（440名）等六名本學期刻苦學習的典型，在班會上多次表揚。針對班上學生不懂也不問的壞習慣，布置各科課代表每週統計一次到辦公室問題的學生名單，在班會上給予表揚，問題較多的在量化積分上適當加分。
期中考試中孫成功同學進入級部前十名，梁科瑋同學進步了一百九十二個名次，班級的學風有了較大的轉變。
四、抓好差生的轉化
教育家烏申斯基說：「要教育好學生，就必須從一切方面去了解學生」。作為班主任，特別是中途接手乙個班，就要對班集體以及班裡的每乙個學生進行全面的了解，特別是後進生，既要搞清楚後進生形成的原因，還要了解後進生個人成長的經歷、生活小環境、思想興趣、歡樂和苦惱等，然後在此基礎上，積極爭取家長的大力支援，並相應地採用行之有效措施。
在執行的過程中我基本上以『「愛」字當頭、「嚴」字壓陣，輔之以「理」』作為指導思想，做到嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方，並以身作則，從根本上有效地解決班級的常規問題，為形成穩定優良的班風奠定基礎。
其次充分利用課餘時間積極與學生家長聯絡，在四月初和六月初分別兩次開了部分學生家長會，全面了解學生的家庭環境、成長經歷、思想情趣等，幫助學生排除思想和心理上的障礙，解決個別同學上網咖的問題，促進其樹立正確的人生觀和價值觀，防止後進生不良思想苗頭的出現。同時能夠配合團委、政教處，充分利用各種教育契機，積級組織開展教育活動，並能夠在活動中始終貫徹以「活動促發展」的教育理念，激發他們的能動性、自主性和創造性，取得了良好的教育效果。
五、喜憂參半
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化差生的過程中，有一二個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，更沒能觸動他們的靈魂，給班級工作帶來了較大的阻力。今後工作中要更加注意與級部和學校配合，規範學生行為！掀起學習的熱潮，採取多鼓勵少批評的方法，順利完成本學期教學任務。
2023年6月6日
2019至2019學年度第二學期班主任工作總結
光陰似劍，轉眼間，一學期緊張而有序的工作中一晃而過。回顧本學期的教學工作，欣喜之餘，也頗多感慨，為今後能進一步加強管理，更好地開展好我班班務工作，現總結如下，以更好地總結經驗，有利於促進教育教學。一 加強班級管理，培養優秀的學風 班風。班委是班級的中流砥柱，更是連線老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個...
學年度第二學期班主任總結
2 愛，需要自省。從我親身經歷的例子談起 記得有一次留下5名學生背課文，其中4名在我的提示下備完了，如釋重負的說完 老師再見 後飛快的跑了，只有 還不會，我聲音有些嚴厲 那你打算怎麼辦？看他默不作聲，我告訴他 今天太晚了，要不你先回去，明天再背？當我收拾東西的時候，沒想到他怯生生的說 老師，你願意等...
2019學年度第二學期班主任工作小結
一 學生情況分析 我們四 1 班共有42名同學，其中男生23名，女生19名，包括本學期轉入的5名新生。班級中大部分學生活潑好動，加上流動性比較大，孩子家長對孩子的管理較疏忽，可想而知，要想讓孩子們有乙個整體的提高，學要乙個很長的過程。但是通過同學之間手拉手共進步的策略加之家校聯合的教育方法，在不斷努...