光陰似劍，轉眼間，一學期緊張而有序的工作中一晃而過。回顧本學期的教學工作，欣喜之餘，也頗多感慨，為今後能進一步加強管理，更好地開展好我班班務工作，現總結如下，以更好地總結經驗，有利於促進教育教學。
一、 加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連線老師與學生之間的橋梁和紐帶。在這個學期裡，我慎重地選拔和培養班委成員：
首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的**，帶動整個班集體的評價制度，形成集體的組織性、紀律性和進取心。從本期的效果來看，這些新班委能切實履行好自己的職責。在清潔衛生，課堂紀律，寢室紀律方面，基本能做到此地無師當有師的效果。
二、制定目標。針對本班情況和學校對班級的管理要求，結合自己在工作中的一些經驗，我確定了以下管理目標：（1）、繼續培養「團結守紀，勤奮創新」的良好班風。
（2）、以身作則，率先垂範，在各方面為學生做出表率。（3）、變「改造」為「包容」，彰顯學生個性。（4）、寬嚴相濟，注重學生良好道德品質和行為習慣的養成教育。
（5）、多與家長和科任教師交流，共同做好學生的教育管理工作。
三、做學生的表率。人們常說，有什麼樣的班主任，就帶出什麼樣的學生，也能帶出乙個好的班級。這裡的好，不僅僅表現在班主任工作方法的巧妙上，也表現在班主任「率先垂範」的人格魅力上。
為了做好學生的教育工作，我一如既往地嚴格要求自己：按時到校，按時候課，按時做好自己份內的各項工作；服裝整潔，語言文明，以微笑面對每乙個學生；嚴以律己，寬以待人，堅信身教勝於言傳，以自己的實際行動感染學生，激勵學生，教育學生。讓老師成為學生心目中最崇拜的人，我是這樣想的，更是這樣做的。
無論是課堂上的侃侃而談，還是課下的循循善誘，我以自己的一言一行使孩子在不知不覺中獲得知識並受到愛的薰陶。
四、因人施教。本學期我對於不同的學生，採用不同的管理方式，使他們在不犯原則性錯誤的前提下，自由活動和學習。這樣，學生樂於接受老師的意見和建議，老師也不用為學生的「不聽話」而大動肝火了。
「包容」學生不等於「縱容」學生，在 「寬鬆」的條件下，我適時引導，曉之以理，動之以情，孩子們不僅變得聽話了，而且與老師的關係也更親密了。農瑞、查丹丹等同學，總是樂於把自己的一些新的想法和做法說給老師和同學，使班裡時時洋溢著濃濃的學習氛圍。學生和老師的關係融洽了，工作就好做了。
我認為：搞好班級管理，寬嚴適度，其中，「愛」是關鍵，無條件的愛每乙個學生，營造寬鬆的環境，加強學生的自律性。才能使學生逐步培養自己良好的道德品質和行為習慣。
五，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶監督作用。本班有53人，單靠乙個人是很難管理到位的。因此，發展多方面的教育力量是必要的。
首先，和課任老師配合好課程安排，協同意見、交流看法、共同商議班級情況和處理辦法。特別是教數學的***對工作盡職盡責，很多事情幫助代辦，不分你我。其次，取得學生家長的大力支援、配合和理解。
我**之初就建立了以**、登門的幾種形式分別了解學生情況。爭取他們對教育工作的支援和配合。到本期末，我基本實現了以不同的方式，和各學生家長通上了話，事實證明效果明顯。
總之，在這乙個學期裡，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。
二、班規的形成和落實未能落到實處。
三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
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