班主任及語文教學工作總結
單位：杞縣外國語小學
姓名：陳志萍
班主任及語文教學工作總結
今年三月份，我接了六（1）班班主任和語文教學的工作。這是我沒有預料到的，因為六（1）班班主任薛老師請假，慄校長出於對我的信任，讓我接了這個班。鑑於這種情況，我要迅速的進入角色，迅速的和孩子們建立起一種和諧的師生關係。
可這畢竟不是容易的事情，同學們已和薛老師建立了很深的感情，我心理壓力很大，在這短短的時間裡，孩子們能不能從心理上接受我，這是乙個問題。當了高段的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關係融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關係學。**初期，我著力培養和孩子們的感情，找到一條溝通的渠道。
了解他們的心理、愛好、長處和不足，培養情感。現在面對的學生已經不再是我們讀書時那麼單純了，老師的命令就像聖旨一般，從來沒有想過老師會是錯的，即使意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時我們的心目中老師的形象是神聖而不可侵犯。
現在的學生在電子時代裡長大，接觸的是電視、廣播、上網，知道自己的一些權利，民主意識很強，而且自我為中心的現象很嚴重。學生群體發生了變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關係，把學生的位子擺正了，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，學生愛聽老師的話，就能達到事半功倍的效果。
三個月來來，我抓住時機，有計畫有步驟地開展了各項工作，力爭創造乙個良好的人文環境促使每乙個學生健康活潑地成長，具體回顧如下：
一、為人師表，率先垂範。
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。
在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，每次大掃除就和學生一塊打掃；要求學生吃飯時，不能挑食，要把飯全部吃完，自己也總是作好帶頭作用，從不挑三揀四。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。
二、確定班級的奮鬥目標，培養健康向上的班集體。
班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為六年級，應該在各方面都成為其它班的榜樣。於是我的工作始終圍繞著建立乙個積極向上的文明班而開展。
由學生自己建立了班級公約，由於是學生自己制定的，所以都能遵守。針對學生中不少成績不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。用「我並不比別人笨，別人能做到的，我也能做到」這種思想去導向學生，樹立學生的自信心。
兩個月過去了，我的做法讓我看到了實效，我班的郭明輝，平時語文只有20分，通過耐心地教導，進步很大，到學期結束時能達到45分了，這讓他自己也興奮不已，他跑過來對我說：「陳老師，我好久沒有這樣高興了，我現在對學習充滿了信心。」說完，蹦蹦跳跳地走了。
其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境裡，當成績在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到批評，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理。成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。
針對這一點，抓好班級的工作基點在於如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的信任。所以捕捉學生的閃光點，幫助他們建立自信，找到奮鬥上進的精神支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。
三、營造良好的班級氛圍，切切實實地關心學生。
一位好老師，不僅要關心學生的學習，更要關心學生的思想和生活，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種母愛，營造一種極其輕鬆和民主的氛圍。在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。
作為班主任，必須了解每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。像培優扶差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如孫琦同學，語文成績優秀，但數學成績不理想，她極其苦惱，我從周記中了解這一資訊後，立即找她談心，幫她分析數學成績差的原因，指導她訂立學習計畫，並督促她完成學習計畫，同時讓我班數學尖子輔導她，向她談自己學數學的心得，功夫不負有心人，結果在孫琦後一次的月考中得了80分。
又如有一次，江鑫鑫同學在課上突然肚疼了，我立即帶他去衛生室自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："謝謝您，老師。"我說：
"只要你好好學習，就算是謝老師了！"她聽後點了點頭，那神情至今想起來都叫我感動。正因為如此，我與班上的學生結下了很深的情誼，他們有喜悅樂於與我一起分享，有憂愁也愛向我訴說。
四、認真貫徹《小學生日常行為規範》，狠抓學生養成教育。
六年級學生處於兒童向少年過渡期,可塑性大、模仿性強、思想波動比較大，所以注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規範言行。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。
並且制定了《班級日誌本》，只要以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。為保證養成教育的實效性，經常地、反覆地組織學生學習《小學生日常行為規範》，要求學生記清記牢，做到淳淳教導，堅持不懈；並且對規範學生行為採取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評.。
五、與家長取得聯絡，齊抓共管
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，在期中考試後及時召開家長會,與家長取得聯絡,互相交流,全面了解情況,進行雙向管理。平時也經常通過**交流了解情況,出現問題及時解決,而且六年級的學生處於乙個逆反心理很強的年齡階段，學生不希望家長管頭管腳，與家長之間沒有溝通點，通過與家長共同監督,及時採取耐心教育的方法，去解決一些問題。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
六、培養學生學習語文的興趣
1、樹立人格魅力，感染學生「愛」語文。
要想叫學生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，並有著較為紮實的語文功底和寬厚的文化積澱，只有這樣，才可能「厚積而薄發」，才可能吸引學生、感染學生。為此，我特別注重理論學習，努力提高自身的文學修養，努力以美的教學語言去感染學生，注重平時和學生交談時的語言美。和學生談話間，我經常會興致勃勃地說：
「我送你一句話！」「我想起一句詩！」學生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學科的自身魅力，吸引學生「品」語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的。「綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情。」語文中有無窮的魅力等著我們去挖掘。
3、用語文教學的藝術魅力，誘導學生「懂」語文
教學是一種藝術。作為老師，我們應該努力賦予語文教學技能方法以藝術的美，讓學生快樂、喜悅、迷醉。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成肩負的神聖歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！
班主任工作總結 列印
本學期我擔任初一 3 班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下 一 在前幾周內了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績等。方式 找原小學班主任了解情況，開班幹部會議，找學生個別談話，...
班主任工作總結列印稿
1 積極配合學校，在班集體上大力開展信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級信心誓詞，充分用課堂 班會及提前課時間，向學生進行信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支援 2 與各學科老師溝通聯絡和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題 加強對學生進行法...
班主任工作總結2
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友 最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏...