第一，高一和高二主抓孩子的行為習慣，規範行為，通過一些行之有效的方法（有時甚至是非常規方式）要求孩子們遵守班規校規。努力樹立班主任威信，試著讓學生接受自己，當學生們犯錯誤時，給點懲罰，他們會虛心接受，而不是怨聲載道，因為他們接受你。
第二，結合學校相關大型活動（包括月考），逐步培養學生們勤勞意識，通過主抓班級日常衛生，培養孩子們責任意識，通過班主任本人親身示範，值日小組評比以及同學年班級對比來強化他們集體意識，主動動手意識。如果乙個人在體力上懶惰，就是影響他腦力上的勤奮。
在班級管理上，遺憾的是，我沒有做到魏書生老師那樣把辦公室地點設在班級，但我堅持在沒課時到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且可以了解一下學生與科任間的關係。另外利用下課時間與同學們做一些簡單的交流。盡力熟悉一下不同時代不同學生的興趣愛好，了解他們平時能將多少業餘時間用於學習。
堅持晚自習時下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。同時也時刻預防違紀現象的發生。比如關注學生每天心情狀態，同學間的矛盾糾紛等，發現某些學生稍有反常，及時了解和處理，將問題消滅於萌芽之中。
當發現學生在做違紀的事，及時處理後做耐心的溝通交流，利用每天第九節自習進行總結教育，這對班級其他同學也是警示。
在和家長溝通方面，我不到萬不得已不找家長，我對學生經常講一句話：乙個孩子在外面代表的不僅僅是自己，還有父母，在學校的表現也不僅僅只有老師和同學們了解，還會有更多的父母們的關注，所有要時刻注意自己的言行舉止。當乙個孩子具備良好的行為習慣，間接也說明孩子的家庭教育是良好的，反之，乙個孩子小毛病過多，就是找家長效果也不好，偶爾還起到適得其反的作用。
第三，發揮我政治學科優勢，利用自習課時間，將部分國內外重要事件有篩選的介紹給我班學生，將學校裡的好人好事以及壞人壞事也介紹給學生，時常告誡孩子們好人好事是我們努力的方向，壞人壞事也是我們可能走曲折路。
第四，文科普班部分孩子就英語學科是徹底放棄了，上英語課不聽課，就認為自己根本學不會， 每天花家長們的錢，每天定時定點的坐在班級裡，就這麼白白的放棄了150分。針對這樣的情況，我堅持要求每生每天記五個英語單詞，日積月累，熟能生巧，時間會證明最笨的方法過程也比較完滿，這也為高三的英語學習奠定根基。
第五，努力提高自我。針對有些學生在學習上那種無所謂的心理或懶散的態度，我常常對他們說「學習不是成才的唯一途徑，但當今社會，要想成才，必須學習」，「高考不是學生的唯一選擇，成績好壞不是最重要的，最重要的是在學習上每個人盡沒盡力，是否使自己的潛能得到了最大發揮」。 「學高為師」在學生心目中占有很重要的位置。
班主任的語言要想有說服力，自身必須表裡如一，最佳途徑就是以自身行動、學識去感化學生。這要求我平時不斷學習，多渠道獲取資訊，不斷提高自己，我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。
學生是祖國的花朵，是社會主義主義未來的建設者和**人，國家的將來發展和他們息息相關。作為高中班主任，我要為我所在的學校服務，努力教好學生，考出理想的成績。作為從事國家教育的乙份子，我更要為國家服務，努力培養未來合格的建設人才。
所以我堅持在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，試著引導孩子們德智體美勞全面發展。
第六，利用各種機會，恰當好處的與學生、家長、科任教師交流、溝通
我不是心理專家，孩子心裡想什麼我很難才出來，但是通過孩子們的言談舉止，能間接看出他們的心思，當下這些孩子有個普遍逆反心理，喜歡哪個科任老師，哪科成績就好，不喜歡的科任老師連同他們的課都不願意聽，這一現象在我們班級課堂上表現的尤為明顯，我時常與相關學科課代表，與任課教師交流，試著找到解決問題的方法。
以上提到當班學生犯錯誤時，我很少和家長溝通，其中的原因和我自身性格有關，近幾年來，社會對教育界有種「火藥味」，一方面國家在教育投入上不斷加大，另一方面家長們教育孩子的費用卻有增無減。給孩子找補課老師的，給班主任送禮的比比皆是。我想這種現象還是少數家長和少數班主任。
我常教育我班學生，乙個人行就是行，不送禮也行，不行的孩子送禮也不行，社會上還是有良知的人佔主流。如果教育出現集體作惡，那我們的國家也就沒有未來了。這樣，部分孩子會把我的話帶到家裡。
有意圖的家長聽到這些話也會放棄送禮的想法。作為班主任，我有家庭，有孩子和老人，生活有壓力。但是班主任要為人師表，表裡如一，必須自覺抵制這種不良風氣，因為無論是班級、學校還是家庭和社會都怕流言蜚語，2012已經向世人證明了。
當接收家長錢物後，再去教育孩子，班主任的語言就是去了它的分量。我們的孩子大多數是心在曹營身在漢，人坐到班級了，但心不在班級，針對這種情況我會和家長及時溝通，盡力多了解孩子們的家庭狀況，從整體上把握孩子們平時所聊所想的。因為無論是孩子家庭問題，還是孩子朋友問題，甚至是孩子們個人感情問題都會影響他們的學習效果。
在從事一年半的班主任工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教書育人水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。用心去做人的工作，無論結果如何，無怨無悔。
五常高階中學
政治組：高巨集剛
2023年1月
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