作為乙個老師，我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。
同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。
四、有承擔才有成長
除了做好本職的工作之外，更要兼顧好領導安排的工作。前兩年我接管高考班工作，我覺得是領導給了我乙個很好的學習和鍛鍊的平台，雖然有的方面我不是很懂，但是我每次都很虛心的向教過高考班的老師請教。經過努力，兩年來，高考成績越來越好。
總之，我會盡我所能、用心的做好領導安排給我的這份工作。
五、有愛心、耐心，認真對待每乙個孩子
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了學習的差異。要想把孩子都達到統一標準是不可能，也就是說教好所有的孩子是不容易的。用統一的眼光看不同的孩子是不對的。
要用不同的尺子來量孩子，發現孩子與與眾不同的長處。千萬不要用一把尺子來量所有的孩子，
那樣你滿眼基本上都是差的孩子。孔子**三千，賢者才七十二。愛因斯坦小學呆頭呆腦，學校開除；黑格爾大學畢業，輔導員的評價：
「此人智力中等，不善長哲學」。沒有想到開了個天大的玩笑，黑格爾成為哲學大師。孩子的發展有快有慢，我們怎能憑孩子的一時表現，判斷他的一生呢？
學海無涯，藝無止境。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這應該成為自己需要時時溫習的功課。
以上是我個人在成長過程中的一點做法和體會，不當之處請各位領導和老師批評指正。
教師成長感悟
教師成長感悟 教師應與孩子們共同成長 我是一名普通的幼兒教師，已記不清是在家中還是在上班途中，多少次彎腰拾起廢舊泡沫 奶瓶 包裝盒還有掛曆紙，這些材料製作的大樹 房子讓孩子們在遊戲場上流連忘返，再次使我感到耕耘有了收穫。教師的職業是神聖的，因為他不僅僅是教書，還要育人，在教授孩子們書本上知識的同時，...
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