2019學年幼兒大班語言教學計畫

劉有年教學內容分析；

本課程旨在通過主題統整、分科教學的形式培養幼兒的八大智慧型：語言智慧型:培養幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。

視覺空間智年:培養幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關係的敏感性。**智慧型:

在主與人才音高、音調、節奏和音色的敏感性。人際智慧型:培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。

數字—邏輯智慧型:培養幼兒數學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。肢體—運動智慧型:

培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力; 內省智慧型:培養幼兒自我認識的能力、自然觀察智慧型:培養幼兒對周圍環境有積極的觀察力，對自然景物有誠摯的興趣和強烈的好奇心。

其次，本套課程藉由愛家鄉的主題，引導幼兒認識家鄉的地理地貌、風土人情、名勝古蹟、人文歷史，學習家鄉的傳統歌謠、民間故事，培養幼兒從小關心家鄉、熱愛家鄉的情感。愛家鄉的主題安排在學期活動的最後，教師可根據教學情況調整此主題的教學時間。

學情分析：

通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了口頭語言"聽和說"的過程;書面語言"讀和寫"的過程。

教學總體目標要求：

1、培養幼兒對語言文字的掌握能力，對語言的敏感性，有良好的理解和運用語言的盯。

2、培養幼兒對色彩、線條、形狀、空間及它們之間關係的敏感性。

3、培養對音高、音調、節奏和音色的敏感性。

4、培養幼兒的理解他人的能力，以及與人進行有效交往的能力。

5、培養幼兒數學和邏輯推理能力以及科學分析的能力。

6、培養幼兒運用整個身體或身體的一部分解決問題和熟練地掌控物體的能力。

7、培養幼兒對周圍環境有積極的觀察。

教學重、難點：

本套課程藉由愛家鄉的主題，引導幼兒認識家鄉的地理地貌、風土人情、名勝古蹟、人文歷史，學習家鄉的傳統歌謠、民間故事，培養幼兒從小關心家鄉、熱愛家鄉的情感

教學方法：

情景教學法

提高教學質量總體設想：

1.注重激發幼兒對語言活動的興趣。興趣是幼兒學習的內驅力，是幼兒學習的最好的老師，因此，在活動設計過程中，首先非常注重增強學習內容味性、挑戰性，採用創號是言、遊戲等方法，集體、小組、個別相結合等形式不斷鼓勵幼兒積極參與，讓幼兒到語言活動帶來的愉悅，對語言活動產生學習慾望，引導幼兒獲得成功。

2、.創設情景，注重促進幼兒語言表達能力的發展，本.教材中的文學作品對幼兒園各年齡段幼兒來說，學習的難度並不犬。

活動設計更加重視為幼兒創設語言表述的情境和機會，鼓勵和引導幼兒自主學習，遷移已有經驗，大膽、積極、主動地把自己的經歷、感受、理解和經驗說給大家聽，促進幼兒語言表達能力的發展。

3.促進幼兒思維發展。