本學期我擔任六年級朗誦班的經典誦讀工作，現對本學期教學總結如下：
一、 對學生進行經典誦讀的動員工作，在全班達成這樣的共識。
中學進行經典誦讀的目的在於打好人生的底本。這樣的底本可以概括為高尚的情操、良好的涵養、堅強的意志、強健的體魄、敏捷的頭腦和豐厚的人文底蘊。有了這樣的底本，無論經受怎樣的磨難，無論經受怎樣的風浪，都能昂首挺胸地走出來。
中學階段是人成長的關鍵時期，在中學階段進行經典古詩文誦讀活動，是學生品德形成和智力發展的有效載體。中學階段誦讀詩文符合學生的生心理特點，也一定能為學生營造快樂的初中生活，詩意的人生。
二、探索出有效的誦讀教學模式。
利用早讀誦讀強化，提高語文課堂效率，以古詩文、道德經映照解讀課文。例如通過與教材相關的名言警句、詩詞賦文、傳說故事、名人軼事等匯入新課，激發學習興趣。以課文為基點，進一步向這個作家的其他作品擴充套件；以節選的文章為基點，向整篇（部）著作拓展；以課文為基點，向同類題材的作品擴充套件等。
我們只要創造性地理解和運用教材，靈活運用教學策略，引導學生挖掘、體驗課文中具有文化氣息的內容，就能讓祖國2023年豐富多彩、波瀾壯闊的文化畫軸，透過一堂堂洋溢著文化精神氣息的語文課展現出來，使學生大開眼界、大飽耳福。
三、 建立研究性學習平台，加厚文化底蘊，提公升文化素養。
語文歷來是文化的載體，而文化是語文的靈魂，學習語文就是學習文化。本課程以弘揚中華民族優秀的民族文化和民族精神為根本目的，立足於學生的文學積累、情感薰陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。我們要建立起開放式的語文教學理念，努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，讓學生成為不僅是文化知識的消費者，而且是文化知識的發現者，從而使學生在經歷語文實踐過程中逐步掌握語文規律，發展語文素質。
這種多渠道的教育形式，可以將人類的優秀文化成果內化為學生的人格、氣質、素質。使學生熱愛祖國文化的感情充盈胸中，良好的人文素質也在祖國文化薰陶下形成。
教師發揮示範作用，首先讀懂、讀熟、背誦，用教師範讀為學生樹立起誦讀經典的榜樣。
對學生堅持只鼓勵、不強迫的原則，引導學生快樂誦讀、成功誦讀。
總之，經典誦讀的推廣是一件利國利民的好事，我們通過實際行動感受到了經典的魅力，相信不久的將來，會看到鮮花碩果。
2019至2019學年度第一學期音體美教師培訓計畫
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2019學年度第一學期
2 學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。3 掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。4 掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。5 進一步提高口語交際水平，在閱讀複習中相機進行實踐。6 進一步了解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並...
2019學年度第一學期
第三單元測驗卷 姓名班別得分 第一部分 基礎知識積累才運用。30分 一 看拼音，正確規範地寫出相應的漢字。4分 l li n u d o qi p n f i p n 過斷二 給帶點的字選擇正確的讀音，打上 2分 朝暉 zh o ch o勉強 qi ng qi ng 調節 ti o di o落空 l...