公開課是**教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式，也是教師自我提高的重要途徑。我覺得，要上好一節公開課應注意下面十個細節。
1.理解課程目標，教學思路清晰。課程目標是我們執教的指南針，是專家、上級部門制訂本學科的主要依據。
如《基礎教育課程改革綱要（試行）》倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。有些教師的設計只講而不練，或者只是機械訓練，導致學生嚴重處於被動接受狀態，不能很好地理解知識以及遷移、應用知識。要改變這一點，上公開課前就必須細讀、研究課程改革綱要，特別注意平時上課不符合規範的地方；要從本課教與學時間分配、教學模式、教學三維目標去思考，做到能讓學生了解本課知識，理解重點，突破難點，最終能夠遷移、應用所學知識。
2.重視學情分析，創設良好環境。由於當前高中分重點中學與普通中學，再加上地區發展不平衡，因此，不同地區、不同學校的學生情況大不一樣。
有些課程賽區並未開展，相當於零基礎；有些課因教學進度不同學生可能已學或未學；有些課因賽區學生素質問題可能會要求太高或不夠，這些都是我們必須注意的地方。另外，賽區教與學的環境也要引起重視，包括賽區教學系統。學生練習軟體必須通知賽區事先安裝，複雜的還要安裝伺服器等軟體。
3.注意環節銜接，重視模式應用。教學各環節不是孤立的，而是乙個有機的整體。
有些教師的教學知識點之間沒有必然的關係，可學可不學；有些教師的教學環節之間鬆散不緊湊，可要可不要。如果能運用恰當的教學模式，就能科學地處理好各教學環節。如啟發教學則可以：
提問→思考→答疑→練習→評價；系統授課可為：授課→理解→鞏固→運用→檢查；**教學可是：設問質疑→實驗**→思考作答→分享矯正→遷移運用。
這些環節能使教學知識較好地連線起來，起到承上啟下的作用，並且邏輯性強，便於師生理解與記憶。
4.活用資訊科技，精練螢幕板書。資訊科技課堂大部分不用傳統板書，替而代之的是計算機螢幕。
要高效傳遞知識給學生必須運用好螢幕語言，吸引學生注意力，清晰正確地傳遞知識點，生動豐富地呈現教學內容，能讓學生隨著螢幕接受並理解知識。例如，用動畫效果動態展示教學內容；用大字、不同顏色、聲音提醒等突出關鍵知識點。同時，注意顯示內容簡潔，文字排版規範，如首行空兩格，行距恰當，中西文標點不混用。
要特別注意不要老是翻滾滑鼠，擾亂學生視線。
5.關注問題匯入，精彩情景設計。有趣的任務、有懸念的開端更能激發學生的學習興趣，高效切入教學內容。
如義賣**背後的功臣——資料庫，中獎引出的順序查詢問題，讓學生有一種解決問題的衝動；2008奧運、嫦娥探月等學生熟悉並新穎的題材能讓學生很快進入學習狀態。要做好這一點可從課文的知識出發，結合生活實際，合理設計相關任務與情景，如從例項引出問題，匯入學習，也可以體驗引入等。
6.明確練習目標，注意教學策略。有些課練習的設計比較含糊，就像乙個綜合題，學生必須從頭做起，耗費打字、介面設計的時間，不利於難點、重點的練習，削弱了對知識、技能的理解。
特別是介面設計，學生在圖形、顏色、字型、布局等方面消耗較多時間；有的練習只是簡單模仿教師操作，一變題目或素材就不會動手，未能引導學生進行知識遷移。我覺得較好的處理策略有：①半成品策略，只要求學生完成本課知識部分；②填空、選擇、判斷等客觀題形式，考查學生理論知識或某些重要操作步驟等掌握情況，容易調動學生主動思考；③面對學生的資訊科技能力的參差不齊狀況，分層練習是一種符合學生實際的重要方法，但注意設計練習時要有針對性。
7.加強情感交流，注重教學互動。有的課講得很好，但過後學生反映根本聽不懂；有的課堂非常熱鬧，但一節課下來不知學了什麼。
這種現象就是講、練處理不當的體現。一堂好的課既要傳授知識，又要訓練技能，還要注重情感價值觀的培養。師生互動包括思考、師生教學啟發、口頭問答、操作練習等。
合理的講、練根據學生情況可為3∶5或1∶1。合理的師生互動能創設良好的學習氛圍，促進學習效率的提高。
8.搞好延續教學，注重成果評價。學生一節課沒有任何成果儲存，不利於學生綜合素養的提高。
課堂練習是檢測一節課最好的評價方式，教學有一定的延續性，練習同樣也有。本節課的練習也許就是下一節課的操作基礎，也是學生學習的重要成果。如果每節課均採取一堂清（即無任何儲存），學生在下一節課就會花費更多的時間重做，也不能培養學生儲存資訊的能力，更不能培養學生管理文件的能力。
甚至有些練習還做在紙上，這種做法雖然節約了時間，但不利於學生綜合素養的提高。好的做法是建立學生儲存檔案的資料夾或ftp伺服器，收集學生操作練習成果。教學中也可以設定作業點評環節，分享成功，取長補短。
9.嚴謹治學態度，規範教學語言。教師的不良口頭禪，會影響學生資訊素養的提高。
公開課中也常常聽到「隨便操作」、「無所謂」、「算了」、「隨便錄入內容」、「快點」等經典口語。「隨便操作」，使有些學生亂操作；「隨便錄入內容」，一些無用的數字符號的隨意輸入，使學生容易養成不負責任的學習態度。因此，克服自己的一些不良口頭禪，是培養學生嚴謹科學態度的需要。
對於操作較慢的學生，如果平時多關心，用心幫助他們打好基礎，是可以提高的。
10.合理教學進度，堅持循序誘導。資訊科技課堂更多的是手把手的教學，很多學生不會動手，原因不是聽不明白，而是不知道怎樣操作。
但有些教師在學生練習期間還是喋喋不休，這樣做，一是學生不會聽，二是還會干擾學生練習。其實，看了教師示範之後還不會做的只是個別學生，如果大多數都不會，那要注意找出共性的問題，在作業點評時加以總結。當然，練習時合理的話語可幫助學生盡快掌握操作的步驟和方法。
我覺得在下列時機可作重點提示：①重要步驟引導，讓學生邊聽邊做；②關鍵易錯知識點及時提醒，讓學生不會犯同樣的錯誤。
另外，結合自身的興趣、愛好、特長，充分發揮教師魅力與感召力也是上好一節公開課必不可少的因素，同時，語言方面要盡量克服方言，保持中等語速，儀態自然大方。
上 公開課教學反思
素質訓練與 尋胡隱君 教學反思 這節課的教學內容是素質訓練與表演性組合 尋胡隱君 而教學目標是讓學生促進身心發展，發展身體的協調性與節奏感。培養形體舞蹈的身體狀態，提高學生的氣質。因此，我在熟練掌握教材 挖掘教材的基礎上與其他學科結合，運用多樣的形式把單一枯燥的內容融入到靈活的教學方法中，讓學生學唱...
公開課注意事項
不打無把握的仗，課前精心準備。要拎出一條主線，找好切入點，上起來就順手而且輕鬆，千萬不要多工多主題多頭緒。這是最重要的一點，很多課上後，大家批評多多，最重要的原因就是主線不明。要揚長避短，充分發揮自己的優勢，展示自己的風貌。千萬不要試圖探索新路，不要上自己不熟悉的課型。否則會漏洞百出。看起來很不錯的...
講好公開課的注意事項
回想講公開課的經歷，有很多的體會和感受，下面和各位老師一起 一下講公開課的注意事項，希望能帶給大家一點小小的啟示，不當之處還希望各位老師給以批評指正。首先宣告，不是說我講一節公開課都能達到這個標準，而是我從自己的切身感受來說應該注意什麼 要講好一節公開課，需要做好 做細方方面面的工作，下面主要從以下...