《剝開教育的責任》讀後感
小港中心學校顧丹豔
記得有位教育家說過：「教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘裡沒有水一樣，沒有水就不能稱之為池塘，沒有愛就沒有教育。」家長把孩子送到教師手裡，就證明了對我們教師的信任。
信任的同時也把責任賦予了我們。我們不僅要照顧好每乙個孩子的日常生活與學習，更要能夠俯下身子和孩子們談心，聆聽孩子的心聲。多觀察他們，多思考他們。
書中留給我印象最深的就是：「我們總以向學生傳授了更多的知識為榮，以自己在教育過程中所表現出的超級責任感為榮……我們給的是學生需要的嗎？」反思自己有時候的教學，不也是這樣嗎？
我們在課堂上自顧自地追求所謂高效，自認為這些知識就是學生一定要掌握的。自認為兢兢業業，為學生負責，殊不知有時就剝奪了學生學習的權利，抹殺了學生學習的興趣。雖然說課堂是孩子們的，但是平時也真做不到一節課讓所有的孩子都得到一次發言的機會，歷數我上的每次英語課，我總把一些簡單的問題留給學習上有困難的和一些注意力不集中的孩子，難的問題大部分孩子回答不上來，也只有那幾個特別優秀的孩子能回答得很到位，小部分舉手特別積極的孩子能輪上覆述的機會，還有班上有那麼一小部分總是默默無聞地孩子可能很難得有發言的機會。
輪到可能也是「**車」形式的時候。確實很佩服一些教學水平比較高的老師，總能在課上關注每個孩子，一些借班上課的老師不僅能很好地處理預設之外的回答並給與孩子鼓勵性的評價。在這本書中我讀到了自己教學水平很差，需要學習的還很多。
在今後的教學過程中真得多多的總結和反思自己的教學行為。我們要用賞識的眼光，去發現孩子的美，這種美哪怕是細微的；用寬容之心，去包容孩子成長中的缺陷，讓他們在優化的、寬鬆的標準下，收穫更多的自信與快樂。
讀《剝開教育的責任》
之 不妨來點 狼性教育 有感 濱海現代農業產業園區中心小學孟艷娟 學生是民族的未來，而教師則擔負著教育學生的偉大使命，教育倡導的是全面的教育，而我們的教育還有失偏頗，更多的是 羊 的教育。其實，在教育過程中引入一點 狼性教育 對學生的一生發展很有必要 作為教師，我們應將 狼 的長處應用到教育教學過程...
讀《剝開教育的責任》有感
祁智先生在 序言 中講了這樣乙個故事 到乙個班級，發現乙個老師給學生布置的作業中，有一項是把 辜負 寫5遍。問為什麼要把 辜負 寫5遍，老師解釋全班36個學生有10多個同學都把這個詞寫錯 交流中作者指出這種抄寫對於沒寫錯的同學是負擔，也沒有意義，而純粹抄寫對那些已經寫錯的學生也未必達到矯正錯誤的目的...
胡仲顏剝開教育的責任讀後感
對孩子的過於 負責 就是對自己的不負責，乙個人的精力總是有限的。作為一名老師，當你白天把自己當成 監工 和警察一般，時刻密切關注著班裡每名學生的每個舉動 關注點是誰犯了錯誰違了規，而不是孩子們的情緒和心理 精神高度緊張的勞累一天，回家，你還有多少情緒和精力做一餐好飯菜溫暖一下自己和家人，還有多少時間...