碧川小學徐洲鋒
最近在看王曉春老師的《王曉春給青年教師的100條建議》，這本書從自我認識與自我超越、思維方式、教育、教學等方面進行了對教師的專業技能的詳細闡釋。書中大膽指出：教師要多關注自身，「學生第一」，要「另乙隻眼睛盯著自己」，「跳出自我看自我」，因為「只有經常關注自身素質提高的人才可能懂得什麼是素質教育」，其教育行為才可能是理性的。
作為一名教師，要懂得對自己「因材施教」。這100條建議娓娓道來，是一位老教師經驗和教訓昇華的結晶，亦是對青年教師的諄諄寄語。
古人云：授人以魚不如授人以漁。王老師想要「魚」和「漁業」兼給，但側重點是「怎麼想」，而不是「怎麼做」，只把「魚」作為「漁」的例子。
希望青年教師無止境地提公升自身的學養和精神境界。學生是學習者，要和學生溝通，你也必須永遠是個學習者，否則會心心相隔，話不投機。只要轉變了觀念，真想學習，時間總能找到，提高了自己，工作才會更輕鬆。
在教育教學方面，王老師提到的「教育是慢功」，我觸發感觸頗深。我本人有時覺得老師講了，學生應該馬上就會，總期望教育能立竿見影，其實這種做法真的違背了教育本質規律。王老師還講到關於師生關係的問題。
他認為：教育既是一門科學，也是一種關係。為了搞好校園人際關係，強調「師生合一」很重要，但是為了了解學生，又必須有某種醫生的科學態度，要保持距離。
所以從一定意義上可以說，教育的藝術，就是協調「聯絡」與「距離」二者關係的藝術。
由於剛剛接觸教育教學工作，不知道的、做不好的事情還有很多，主要原因是自己不善於借力，不能將所學的理論知識在教學實踐中予以有效應用，只是從理念上改變自己，從理論上充實自己，並未能將所學的理論有效地應用於教學實踐。
王老師的這本書給老師的建議貼近教育教學實踐，給作為青年教師的我的專業成長提供了很有現實針對性的幫助。
王曉春給青年教師的100條建議讀後感
多問為什麼，少問怎麼辦 徐哲飛我從事教師職業第四個年頭，每天兢兢業業地工作，但有時靜下心來想想總覺得自己對教師這個職業還不夠了解，如何與學生溝通 如何提高學生成績 如何把知識更好地授予學生等等問題就像一層層煙霧把我困在其中，百思不得其解。學期末，青年教師共同體給我們推薦了 王曉春給青年教師的100條...
給青年教師的十條建議
一 買個鬧鐘，以便按時叫醒你。貪睡和不守時，都將成為你工作和事業上的絆腳石，任何時候都一樣。不僅要學會準時，更要學會提前。就如你坐車去某地，沿途的風景很美，你忍不住下車看一看，後來雖然你還是趕到了某地，卻不是準時到達。鬧鐘 只是一種簡單的標誌和提示，真正靈活 實用的時間，掌握在每個人的心中。二 如果...
給教師的100條建議
蘇霍姆林斯基說 乙個人不可能對任何事物都不感興趣 在這裡，他也提出了一些很好的建議。他說 我希望你去爭取自己學生的思想和心靈 我們常常希望學生有高昂的學習熱情和端正的學習態度，常常把課堂效果不好的原因歸結到學生身上。讀了這本書後，我真正意識到，其實解決問題的根源應在教師自身，蘇霍姆林斯基就說 如果學...