——就應用文教學而言
就寫作這一項技能來說，人們在實際工作中要更多地遇到應用文的寫作，有經驗的人士常說，你可以不會寫詩歌、**和散文，但你不能不會寫應用文，因為，在你的職業生涯中，你總要寫請假條吧，總要寫年終總結吧。這就給我們的寫作教學提出了乙個要求，要在學生走上工作崗位之前教會他們寫應用文，而應用文的教學常常是令我們的青年教師感到棘手的工作。對此，我想給第一次教應用文的青年教師們提出幾點建議。
一、不要小看應用文。有一些青年教師剛剛接觸應用文教學時，總認為這是一件很簡單的事情，應用文太簡單了，不是嗎？每一種應用文都有現成的格式，只要記住這些格式就行了，實在也沒什麼可講的。
它還不如文學作品難寫呢，你看，寫文學作品又得考慮你要表現的主題，又得選擇表現主題的材料，又得推敲作品的語言，還要立意高遠，寫得不好就等於沒寫。的確，從某種角度來說，文學作品是比應用文難寫。但是，要寫好應用文也不是那麼容易的事。
你明白為什麼在這件事上該用這個文種而不是那個文種嗎？你明白這個意思該用這個詞語而不是那個詞語嗎？比如，同樣是**檔案，是該用「**」呢？
還是用「批轉」，這就涉及到兩個單位之間是什麼關係了。為什麼條據中凡是涉及到錢、物的地方都要用大寫呢？這還不算，還要加頭加尾，不能讓數字在那單獨呆著。
所以，青年教師在教學之前一定要弄明白應用文是怎麼回事，弄清楚每乙個細節背後深刻的含義，弄清楚作文與做人的關係，把這幾點弄清楚了，整個應用文教學的方向就大致不會差。
二、一定要注重應用文的應用性。應用文最重要的特點是它的「應用」性，所以，在整個教學過程中都要突出這一點，每個文種，從掌握它的格式到會按照正確的格式和用語來寫，對於學生來說是乙個學習和磨礪的過程。如果只講不練，學生掌握起來就沒有那麼印象深刻，沒有那麼牢固，甚至講了也是白講。
所以，每堂課一定要給學生下任務，提要求，否則，你會看至大你的課堂上昏昏欲睡者有之，繡花者有之，玩手機者有之，人在教室心在外者有之，可以說無奇不有。
三、要注意拓展教材。教材是死的，人是活的，我們在運用教材的時候完全可以發揮自己的創造性，這就是為什麼同樣一門課這個老師來教受到學生的歡迎，那個老師來教卻沒有人來聽。我在講應用文的文種時，除了按教材的要求向學生講授該文種的標準格式，還延伸開去，向學生講為什麼要用這樣的格式的語言，講不同用語之間的細微差別。
如，在講函時，講到乙個商洽函的結尾——「如蒙慨允，即請函覆為盼」時，向學生講述這句話為什麼用得好，並分析每乙個字好在**：因為雙方是平等關係，所以在語氣裡要顯得客氣，乙個「蒙」字，表現了自己的謙虛，乙個「慨」字則表現了對方的大度。這麼一講，學生頓時發現，原來應用文書還有這麼多學問呢！
既拓展了知識，又提高了學習興趣。
給青年教師的建議 十六
十六 我喜歡這樣想 不管你有多少缺點，不管別人對你的評價如何，反正我要學習你那條長處，就把它拿來變成我的。人最不容易做到的事情，也是最容易做的事情就是改變自己。有的時候只要我們稍微改變一下自己，就會發現另外乙個晴朗的天空。別人有短處我沒有看到，自己並沒失去什麼。別人有長處，自己沒學到，就失去了充實自...
給青年教師的四點建議
三 要有開展課題研究的熱情。從事課題研究給予我們的不僅有理論水平的提公升，有對教育科研的熱愛，更可以幫助我們形成沉下心來讀書 追根究底地思考和紮實細緻展開研究的習慣，而這些對於我們的專業成長是有著深遠意義的。四 堅持寫教學後記和教學反思。我們青年教師，反思應該實實在在地進行。反思些什麼，我想首先應該...
給青年教師課堂教學的建議
教育話題 05 19 19 57 1.一定要重視課堂的匯入。良好的開端是成功的一半。課堂匯入要做到靈活多變，引 生 入勝。2.課堂上，教師進入狀態，精神飽滿 語言不僅要生動 形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學生才會願意上你的課。3.在課堂上要 用教材教 而不要 教教材 用教材教，從創造性加工教材開始...