我們只有認定教育的「生命的提公升」這一本體，才能樹立正確的教師觀、學生觀、價值觀、課程觀等，才能在教育過程中走進學生的心靈，教師才能從師本
的觀念中解脫出來，解放出來，實現學生和教師的雙贏，才能確立教師的準確位置——兒童發展的幫助者。
生本教育教育把人看做生命體來進行教育，把教育的目的、過程和結果同生命發展聯絡起來，回歸了教育的本體，體現了教育的屬性，表現出來所有教育活動的根本意義。
教育其實是一種生產關係，是一種關乎生命的生產關係，生本教育把教育的目的與過程同人的生命發展聯絡起來，正確地反映了教育生產過程中的工作關係。在這種關係中，學生是生產自己只是的勞動力，是主要的生產力，學生是教育的直接現實。生本教育把生命的提公升與發展作為教育的本體，從而使教育過程充滿生命意義。
在教學活動中，我們只有正確地把握教育的生命本質，僅僅圍繞「一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生」的生本理論核心，徹底的從師本的教育模式中走出來，用生本的理念武裝頭腦，給學生自由的天空，讓他們在廣袤的藍天下成就人生的輝煌。
教育激揚生命讀後感
泰興市濟川小學劉燕 冰心老人曾說過 讀書好，好讀書，讀好書。這是一句至理名言。讀一本好書，可以使人心靈充實，眼界開拓。寒冷的冬日，靜坐桌旁，細品郭思樂教授的教育激揚生命，茶香與書香交織人鼻，書韻緩緩流瀉，心中的那份書情油然而生。郭思樂教授在書中說 學生既是教育的物件，更是教育的資源。是啊，一直以來，...
教育激揚生命讀後感
所謂 生本 即尊重生命，尊重自然，以孩子發展為本之意 也就是將需要或者能夠託付給孩子的教育，託付給孩子們，不加太多的修飾與點綴。生本教育 理念的核心就是 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生為宗旨的教育 讀這本書之前，我從未把教育和生命連在一起，我也有這樣的疑惑，為什麼要在教育中說起生命呢？書中...
讀生命因教育而精彩有感
讀了當代教育家康岫岩所著的 生命因教育而精彩 讀後頗受啟發。在這本書中的引言中有這樣一段話 生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命 教師的教育質量直接影響著學生生命發展的質量 學生素養的水平體現教師生命的價值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業中時，這個生命本身的內涵將會因...