一、認同的觀點
細細品味《捨得》職場篇一節，《捨得》職場篇讀後感。書的文字樸實無華、富有真情，讀《捨得》就像品嚐一杯茶，讓人神清氣爽。正如大師所言，要懂得成功者的願景，力量的**要靠發心，我們常說鼓勵會增加力量，信心的建立會增加力量，對未來有希望會增加力量，從事有興趣的事會有力量。
學佛的人要在佛法中、禪悅裡體會力量。有了力量，就能多乙份心思去體諒別人。
凡事「如得人意，卻不得我意；如得我意，卻不得人意。要得人如我意，除非我如人意；人人所得如
二聯絡實際
面對我們的基礎的薄弱的學生，如何培養他們是我們老師面臨的乙個有挑戰性的命題。如何讓自己的學生喜歡自己的課，如何實現有效的教學，這2個問題一直在尋求和解決的。對於職校的學生，在他們選擇專業的時候，就是因為對所選擇專業有乙個初步的興趣。
而在課堂的教學中，我把他們感興趣的東西融合起來，用各種方法引起他們對課程的興趣，比如在我所教的數學課堂中，努力和他們的專業聯絡，給他們一些專業的實際應用題。新的學期裡，通過上一學期的觀察，對於每個學生的特點都有了一定的了解，在新的學期，針對學生就要面臨實習就業，要對他們做一些就業和創業的提示，必要的時候提出合理的建議，讀後感《捨得》職場篇讀後感》。在新的學期裡，嘗試做創業和就業的研究計畫，對自己班級學生做乙個實習跟蹤調查
三、重構：
就像大師所言：「走在人生的道上，要有馬拉松賽跑的精神，能夠耐力持久，才能在人生道上跑出自己光明的前途。教師的職業是教書育人，為社會培養合格的人才。
但在實際的工作中，總有這樣或那樣的原因，而在工作中表現出不認真的時候。教師應該在心靈的深處立志，為自己的職業生涯樹立乙個明確的目標，同時進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我鬥爭、自我改造和自我提高。在崗一天，認真一天；在崗一天，努力一天；在崗一天，負責一天。
我的心裡也有一些希望，今後在班級管理工作方面注重實效，注重工作的堅持。
《捨得》讀後感
學校發了一本名為 捨得 的書，仔細閱讀發現感觸頗深，捨得 讀後感。在忙忙碌碌的工作之餘能靜下心來讀書，而且讀到一本好書是一件幸福的事。尤其在日常篇中，談及情緒的克制我覺得不僅把壞情緒的害處表現的一覽無餘而且還提及了一些調節情緒的好方法，並將情緒的影響面進行了細化，使得讀者能深刻了解人的心理及自我的心...
《捨得》讀後感
三重構控制情緒，做個幸福人。在生命的過程中遇到不如意的事是很正常的，沒有乙個人會一生都如意美滿，重要的是不要使那不如意成為我們生命中的主導，要適時調整心態，獲得幸福。1多從自身找原因。煩惱 心態，遇到問題時，要尋找問題的根源，從自身找原因，不可將問題遷怒他人，要擺正心態。真正的快樂源自於對痛苦的領悟...
捨得讀後感
捨得 星雲大師著 舍，於人是慈悲，於己得精進，以捨為得，無處不春風。在出去旅遊時，無意之間拜讀了這本星雲大師的著作 捨得 在大師的指導下，我得到了一絲的蔚然，以前心中諸多的煩心事漸漸得到了釋懷，內心的怨氣逐步消散，整個人開朗了許多。或許，讀了這本書，不會給自己帶來多少成績的進步，但我覺著能給自己帶來...