一、學校現狀
太平鎮中心小學現有學生280人，生源呈穩定增長態勢，教職工30人，其中90%以上為本科畢業學歷。學校校舍於2023年進行了重新翻、擴建，目前各功能室設定比較齊全。教師隊伍整體素質較高，師德師風正，擁有區、市級學科骨幹9人，鎮級學科骨幹11人，承擔過科研課題研究的有9人。
學校教學質量有較大的提高。德育工作開展比較有效，班風正、學風濃。學校辦學水平有顯著的提公升，連續四年位居全區前列。
二、理念與目標
（一）辦學理念：以質量求生存，以特色謀發展。
強化管理，促進教師的發展；發展特色，力求學校的可持續發展；創造良好的教育環境，推進素質教育，努力促使每乙個學生勤奮學習、快樂生活、全面發展。
（二）辦學目標
總目標：經過三年努力，努力將學校建設成隊伍良好、質量提公升、管理規範、特色明顯、設施完善、校園優美、社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所富有農村特色的素質教育的視窗學校。
1、學生培養目標：把學生培養成「品德好（有理想有道德有良好的行為習慣）、「勤鑽研（有決心有毅力克服學習中困難的勇氣）、懂自律（有學習的自信，有責任感和自律精神，善良、正直）、能發展（掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，紮實掌握基本的學習知識，動手加動腦，培養基本的發現問題和解決問題的能力）」的人。
強化學風「博學精思、務實創新」。
2、教師發展目標：建立一支政治思想和師德表現良好、具有一定文化和業務水平的師資隊伍和幹部隊伍；
強化教風「為人師表、誨人不倦」。
3、建立特色目標：以培養學生實踐能力和創造精神為目的特色教育。
繼續以「籃球」體育特色做為大課間活動特點專案，擴大陶藝（泥塑）藝術特色專案的活動效應，發展口風琴**特色教育。
強化校風：「科研興校、師生成長」
三、發展思路和重點
以課程改革理論指導下的教學為載體，努力提高教學質量，建立學校特色。培養學生的實踐能力和創造精神，使每乙個學生得到應有的發展。以質量求生存、以特色謀發展將成為學校工作重點。
四、發展策略
1、特色興校策略：以課程特色為先導，開發培育學校德育、教育教學管理方面的特色，形成鮮明辦學個性。
2、名師揚校策略：以教師隊伍素質提高為載體，培養各學科教學名師，形成學科教學特色，提高學科教學質量，提公升學校的辦學聲譽。
3、文化潤校策略：以文化建設為手段，建立、完善學校的各項規章制度，大力開發獨特的校園文化，增強文化的浸潤力量，提高學校的文化內涵。
4、質量立校策略：以教育教學質量為生命線，深入實施素質教育，加強教學質量的監管力度，全方位開發學生多方潛質，培養全面發展的學生。
5、科研強校策略：以校本問題為出發點，培養教師的科研素質，增強教師的專業學術水平，使教師由技能型向學術型發展。
五、發展目標及實施措施
（一）總體目標：2023年學校成為富有農村特色的素質教育的視窗學校。
（二）目標分解：一年打基礎，二年顯優勢，三年揚特色。
第一階段：2023年9月——2023年9月
完善校園整體建設，學校的常規管理工作進入良性迴圈的軌道。制訂完善教師發展性評價方案、隊伍建設方案、學校考勤制度、教師獎懲制度等，初步形成一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍。實施科研興校戰略，建立教科研新機制，探索新課程改革，確立課題研究。
學校教育教學質量優良，辦學效益得到學生、家長、社會的認可。
第二階段：2023年9月——2023年9月
充實學校軟硬體資源，規劃完善校園文化建設，進行教師發展性評價、名師隊伍建設實施等工作，加強校本培訓，加大骨幹教師培養力度。初步建成一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍。課題研究取得階段性成果。
教育教學質量優良，建立學校特色教育課程陶藝（泥塑）、小籃球。辦學效益得到學生、家長、社會的認可和讚譽。
第三階段：2023年9月——2023年9月
校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創新能力的、科研型的教師隊伍，形成一批較有影響的區域名師。課題研究成果顯現。教育教學質量在全區平行級學校居於領先地位，陶藝（泥塑）、小籃球、口風琴特色辦學初具規模，學生全面發展，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛讚譽。
（四）具體實施方案
（1）形成學校特色
主要從課程特色，學校德育特色，教學管理特色等領域深入探索。課程特色主要從體育、藝術學科為主進行開怪和培育，三年後在兒童籃球、兒童陶藝（泥塑）、口風琴三種特色課程上形成穩定的、有成效的校本課程，培養特長學生。還要從其它學科開發特色課程，如：
國學教育課程、大課間綜合課程，學科實踐課程等，開發學生的多方潛在特長，培養學生的綜合素質。探索學校德育工作模式特色，結合團省委的科研課題研究，形成個性化的德育管理特色。還要在教學管理方面探索出科學的、符合學校人事、分配制度改革的個性化管理方法，形成鮮明的教學管理特色。
具體措施：
第一階段：2023年9月——2023年9月
1、建立學校特色課程領導小組，制定課程評價機制。
領導小組由楊校長任組長，業務副校長及中層領導任組員。
2、經常開展特色活動（以紙換樹、行為規範競賽、踐行文明活動等），確定固定的特色節日活動（五一假期體驗活動、六一兒童活動、十一文藝匯演等），實現家庭、學校、社會聯動推進特色的發展。
第二階段：2023年9月——2023年9月
1、規劃三種主導特色課程的發展目標。進一步完善課程標準、教材。以小籃球特色課程為基礎，大力開展陶藝（泥塑）課程，開發**口風琴課程，要制定課標、教材，有課時安排。
2、結合團省委科研課題《農村少先隊工作模式創新研究》，制定學校德育管理「聯動+活動「體驗式德育模式實施計畫，從巨集觀和微觀把握德育工作的實質，開展德育活動。
第三階段：2023年9月——2023年9月
1、增加設施建設和活動經費的投入（拿出學校總收入的7%來增加設施建設、5%做為活動經費），確保特色課程實施的更有效。
2、抓住教師評聘結合的契機，深入調研，制定完善教學管理辦法，並認真實施。
（2）促進教師專業發展
建立一支愛崗敬業，在教育教學上務實創新，有較強業務能力，有團隊合作精神，相對穩定的教師隊伍。結合第二輪「長春市教師專業發展型學校工程」的開展，抓住我校「長春市名師助教基地校」的有利契機，在我校為「長春市教師專業發展示範校」基礎上，著力開展教師隊伍素質的工作，在全面老北京的基礎上，有針對性的在各個學科選拔培養骨幹教師，成為區域內知名教師，三年計畫增加市、區級骨幹教師三名，使數學、語文、科學、品社、綜合實踐活動、**、體育、美術等九個學科都有區級名師，其中科學學科要培養出市級名師。逐步形成學科的教學特色，提高教學質量，使學校的辦學聲譽有顯著的提高。
具體措施：
第一階段：2023年9月——2023年9月
1、加強師德教育，提高教師的政治素質和職業道德。
制定完善學校師德工作實施方案，建立系統的教師政治學習網路，拓寬教師政治學習內容，增加「長春市教師十不准」、「五條禁令」、「八不准」、「七嚴格」等方面學習內容，開展師德經驗交流會。
2、強化師能訓練，提高教師的業務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發揮專業引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的資訊和視野；開展崗位練功活動、教學比賽活動、讀書活動等。
第二階段：2023年9月——2023年9月
1、加強名師助教基地校建設，增加校外專家的專業引領，採取「請進來」的學習原則，將與專家的交流活動常態化。
2、加強校本研修工作，採取「走出去」的學習原則，積極鼓勵教師參加全員培訓和不同層次的學科培訓。
第三階段：2023年9月——2023年9月
1、加強校本教研工作，在成熟穩定的模式下開展有主題的校本教研活動，全員參與研究。
2、對重點培養物件實行培訓傾斜，校本培訓壓擔子，外出培訓給機會、提級別，實踐給平台。
3、樹立良好的師表形象，制定教師禮儀規範，要求教師嚴以律己，對照執行，形成習慣、提公升自身素質。
（3）優化學校文化環境
拓展學校文化的原有狹隘認識，在原有校園文化的基礎上，大力加強學校辦學理念、校風、教風、學風、班風建設，重視學校各項制度的建設，開展書香校園建設活動。使學校「學有所依、教有所依、管有所依」的文字制度外顯狀態，逐步走向隱性的文化狀態，實現文化管理的初級境界。
抓住學習國學的有利契機，在全校師生中大力開展禮儀教育活動，通過有針對性、有計畫、有系統的禮儀教育活動，充分認識講文明、懂禮儀的重要性，培養學生講禮儀的良好行為習慣，改善我校師生儀容儀表的形象，有效推進我校「內強素質、外樹形象」建設程序，樹立我校師生新容貌、新形象。
具體措施：
第一階段：2023年9月——2023年9月
1、重新整理學校的各項規章制度，根據新課改要求進行修改和增設，逐步完善。。
2、、加強校風、教風、學風、班風建設，並與學校工作、班級工作結合起來，落實到工作之中。
第二階段：2023年9月——2023年9月
1、對學校校園文化建設進行重新規劃，確定新的文化主題，體現固態與動態文化的結合，堅持人文性和教育性。班級文化採取每學年定期更新的方法，巧妙構思，張顯個性化、實用性。
2、積極落實全校學國學活動，堅持開展豐富多彩的禮儀教育活動（如：學國學尋找身邊不文明現象、踐行文明在社會實踐活動、告別陋習從我做起等活動），達到「學國學、知禮儀、建立文明校園」的預期效果。
第三階段：2023年9月——2023年9月
1、大力開展讀書活動，成立校園讀書節。經常開展師生讀書匯報會，將讀書活動與教師專業發展、學生的學科教學結合起來，養成終生讀書習慣。
（四）提高教學質量
教學質量作為學校辦學的生命線，在實施素質過程中，必須重新審視它的內含，建立新的質量觀。首先要加強國家課程的質量監管力度，豐富檢測手段，注重學科實踐的考核，尤其是非文體考試學科，必須對其進行必要的實踐考察。每個學科要從全方位多角度進行質量監控。
其次是要加強學校硬體條件改善，盡早上班班通專案，豐富課堂教學手段，提高資訊科技在教學中運用的水平，提高學科教學質量。
具體措施：
第一階段：2023年9月——2023年9月
1、成立以校長為組長的質量監控領導小組，定期非定期對學科教學質量進行檢測。
2、以抓常規教學管理為主線，重過程管理。
第二階段：2023年9月——2023年9月
1、建立教學質量監控體系指標，採取定性與定量相結合的多元手段進行檢測。
2、建立質量分析報告制度，教學管理部門每月進行一次質量通報，分析調整教學活動。
第三階段：2023年9月——2023年9月
1、完成各班配置班班通工程，強化教師資訊化技術培訓，為教師熟練掌握與應用現代化教育學提供保障。
（五）注重科研工作
學校教育科研是新時期教師專業發的重要組成部分，因此，科研水平是教師專業水平的重要內容。鼓勵教師在校本問題的基礎上，積極參與科研課題研究，提高自身的理論水平和實踐能力，進而提高教學質量。三年內人人參與區級以上科研課題研究，骨幹教師要有市級以上科研課題，形成省、市、區、校四級課題網路，解決學校校本問題。
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