中心實驗小學汪琳
2011—2012學年度第二學期我校與6月16日舉行了第三屆高效課堂觀摩活動，，在此次活動中分別有7位教師參賽，並邀請了縣進修學校的李子榮老師和我校的七位教師一起擔任本次活動的評委。
在這次活動，我從每一位教師的實際課堂中學到了很多寶貴的知識。每一位教師都能以自己最強硬的基本功，靈活的體現出，以教師為主導，以學生為主體的新教學理念，並以觀察，**，各項活動等多種形式教學貫穿於自己的課堂。在教學中，能自然匯入課堂，注重故事，歌曲情景的創設，激發學生的學習興趣。
教師能靈活駕馭課堂，使得教學內容變得簡單易懂，突出本節課的重難點，每一位教師更能以豐富的表情，精緻的教學用具應用的恰到好處。盡量做到把課堂時間交給學生，讓學生自己發現問題，**問題，在教師的幫助下解決問題。通過各種課堂活動做到精講精練，提高學生的各項能力。
課堂教學中，教師能以靈活的教學方式，完成教學內容。汪芙蓉老師通過流利的課堂口語組織教學，使課堂教學英語化，給學生創設了很好的英語學習氛圍，尤其在教學單詞時，她能以多種形式教學，使以前單板的單詞教學變得不再單板。通過師生領讀，單個讀，小組讀，男女學生比賽讀，公升降調讀，以教師學生配合高低音轉換讀的方式，調節課堂教學氣氛。
將單詞放在句子中學習單詞，是一種值得學習的新式教學方式。在句型練習中製作動物頭飾，師生，生生對話，使學生在將對話中掌握新知識。魏海霞老師能以一首首美妙的歌曲引導學生進入數學課堂，在課堂中不斷地激發學生的學習興趣，以旅遊的方式教會學生統計，通過**統計圖，要求學生能提出簡單的數學問題，以此輕鬆的引導學生完成本節課的教學任務。
李秋萍老師能以貼進學生身邊的**和低沉的背景**，為學生學習《渴望讀書的「大眼睛」》營造了良好的學習環境。通過用不同語氣的讀，教師在不斷的提醒，引導中教會學生讀，讓學生來體會小作者的心靈和想法，同時在無形中教育孩子們要懂得珍惜自己現有的美好的學習時光，時刻抱有一顆感恩的心，對待身邊的每一件事。邊娟玲老師能徐霞客學習的精神，鼓勵學生要養成良好的學習習慣。
頡建巨集老師以玩遊戲中大獎的方式引入課堂，鼓勵學生要大膽地發現問題，以小組學習為主，並應用簡單的方式解決身邊的很多疑問。楊淑珍老師引導學生自己**，得到新知識的方式達到教學效果。而對於小學低年級的識字教學中的重中之重，但是雒瑞娜老師卻能帶著學生們一起學習了很多草字頭的漢字，她抓住小學生的學習特點。
巧妙的創設了故事情境，以草字頭公主為主領，展現各種蔬菜水果的**直觀性的教學，並能細心的，認真的一點一滴的引導孩子們掌握每乙個漢字在田字格中的正確寫法，及時聯絡和糾正。每位教師在教學中展現出的各自不同的教學風格，很值得我去認真琢磨，學習，反思，實踐，再反思。
教學是乙個不斷創新，不斷改進的過程，因此教育者經常會說「教學有法，教無定法」。而面對學生的差異和不同的教學效果，每一位教師要對不同的學科不同學生實施不同的教育，這也是乙個教學中一直不斷改變的過程，在看到老師各有優點的同時，在對待不同問題時，還是存在很多不足。比如，乙個很有趣味性的遊戲，讓學生玩完之後，究竟對學生而言能留下多少有用的知識，對於後進生而言，他們是否也能真正的跟隨教師的思維，總結出所學到的新知識與自己身邊的生活有著緊密的聯絡，並以解決實際問題呢？
每一門學科的教學中還是存在著不足，我們該怎樣更好地將每節課中所教的重難點知識鮮明的呈現在小小的黑板上呢？該怎樣設計每一課中的板書設計呢？怎樣才能激發學生的學習興趣，活動是我們會選擇的一種，但是有的活動僅僅是活動，僅僅是為了活躍課堂氣氛，鍛鍊了學生的參與意識，而真正意義上把學到的知識很好地展現在活動中，不一定在每一節課中都能體現得那麼好，如果真是如此，就會與我們課前的**效果差的很遠，以至於完不成教學任務，該怎樣解決經常性發生的這一問題呢？
怎樣的課堂教學會使學生的注意力很集中，使學生能在有限的時間裡學習更多的知識呢？以上這些疑問是我在教學中一直在**，不斷思考的問題，雖然本次活動圓滿的結束了，但是在每一位教師的教學案例如同明鏡般，讓我體會的非常真實，看到了自己的很多不足之處，這就需要自己在實際教學中不斷努力，提高自身基本功和綜合能力，做好自己的本職工作，總結並及時的書寫好每一節課後的教後記，不斷的找到自己的不足，使自己在教育教學中漸漸地成長起來。
高效課堂教學反思
經過一學期的努力，在高效課堂的探索方面認識和體會更加深刻，要取得較高的課堂效益，就必須對影響課堂效益的因素有比較全面的了解，在這個探索過程中既取得了點滴成功，也有很多的不足，反思過去更好地把握未來，為了學生的將來，就要加強研究。首先說說收穫，任何工作要取得成功必須付出努力，付出努力後能否取得成功並不...
高效課堂教學反思
劉銜忠通過乙個學期的學習，七年級的學生慢慢學會了高效課堂的教學模式，理解高效課堂的各個環節，認識了自主學習的重要性，從而慢慢形成高效課堂的學習習慣。本學期因班級的重組，以前較為積極主動的學生被調到了其他班級，相應的一部分其他班級中學習不積極主動 學習習慣不是那麼好的同學來到了我們班。於是在開學後的兩...
高效課堂教學反思
八年代數 趙娜 2012.9.12 高效課堂 教學反思 這學期我校全體教師開始實施 高效課堂 高效課堂 充分體現了新課改教學理念。課堂是乙個舞台，人人自由，充分展示自我，我成功 我快樂。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂於學生，使學生在快樂中學習。高效課堂，我覺得它是對課堂不斷優化的乙個過程，...