作文指導（命題作文）
一． 常見作文命題形式
（1）全命題作文
1.含義：全命題就是完全命製作文的題目，讓學生根據所出示的題目進行寫作，就叫全命題作文。
命題作文是傳統的作文方式，它有利於直接體現作文的意圖，避免寫作偏向某一方面；有利於寫作者的思想迅速集中。其特點為：(1)命題切合實際，聯絡實際生活。
(2)貼近社會生活，關注社會人生。(3)富於啟發性。
2.在做命題作文時，不要看到題目就忙於動筆，要養成動筆之前想周全的習慣。可按以下幾個步驟進行：
a認真審題，明確題意：仔細地弄清題目的要求、重點和範圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。b.
確定中心，選好材料：在弄清題目的要求、重點和範圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉、最有新意的，準備表達乙個什麼思想。中心明確了，就要圍繞中心，選擇最能表達中心的材料。
c.列好提綱，確定詳略：確定中心，選好材料以後，就得列個寫作計畫，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。
哪些內容與中心關係密切，要詳寫，哪些內容與中心關係不大，可以略寫，得分個主次，要求列好提綱，確定詳略。
例：「其實很簡單」 既無提示，又無其他限制，有較大的開放度，但又隱含著一些「規定動作」。題意透露出乙個前提，即原來主觀以為它很難，但在經過一番過程之後，才發現是很簡單的，原先的思想、看法錯了，顯然文章是要寫乙個認識的成長過程，而這個過程應該就是為文重點。
可以寫「改變自我」，其實很簡單，內容諸如「走出陰影」、「獲得成功」等。
（2）半命題作文
1.含義：半命題作文是命題作文的一種特殊形式，既有所限制又不失開放，在立意、選材、構思等方面給考生適當的選擇餘地，「把風箏放飛在藍天下」就是對半命題作文生動恰當的評價。
這種形式的自由度在全命題作文和話題作文之間。所給的一半題目是對作文者的限制，要求補全的另一半題目可以體現作者的意志。把半命題作文的題目補充完整，就是乙個完整的全命題作文題目，就可以按照命題作文的寫作步驟寫作了。
可見把半命題作文的題目補充完整是半命題作文寫作首要的也是重要的乙個環節。
2.把半命題作文的題目補充完整需要注意三點：a.
補題前先把握已給命題文字中的概念。b.補填的文字在「準」的前提下，要力求 「新」.
c.所補詞語宜「小」不宜「大」，力求「小」中見大，「小」中見深。
3.步驟：a.補題前先把握已給命題文字中的概念。有的題目給出了提示語，提示語的要求對所填寫內容有所限制，就不能視而不見。
如： 「______是一把雙刃劍」，先把握「雙刃劍」的喻意，然後明確適用範圍——一般是指公認的「好事物」，用其正面、有利的一面而消除其***或負面影響的事物。據此，「年輕」、「科技發展」、「大眾傳媒」、「網際網路」可以補入題內，而「毒品」、「**」這些眾所否定的事物就不在「雙刃劍」之列。
b. 補填的文字在「準」的前提下，要力求 「新」。
如：「最美麗的眾多考生在橫線上填上「風景」、「心靈」、「一瞬」等詞語，從正面選材演繹題旨，有一位考生別出心裁，在橫線上填「蒼蠅」一詞，以童話的形式講述三隻蒼蠅做選美表演最後都死於蠅拍之下的故事，告訴讀者：**的東西，即使看上去很美，也總是人們的敵人，必須毫不留情地除掉它。
作者避開了「正面」、「讚美」這樣的常規思維，巧選「反面」、「諷刺」在少有考生能涉及的角度選擇事物，使人耳目一新。當然創新不等於怪異，「新」必須以真善美為前提，必須是在「準確」的基礎上。否則「新」偏離了正確的認識和倫理，是錯誤的。
c.所補詞語宜「小」不宜「大」，力求「小」中見大，「小」中見深。
例如寫「窗外的補「風景」就不如補「那只蝴蝶」容易展開和挖掘；寫之樂」，補「遊山」就不如補「雨中游秦嶺」更能集中地抒寫遊興和樂趣。
（3）材料作文
1.含義：材料作文指的是提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文的形式。
材料作文作為上世紀中葉的一種極為火爆的作文考試形式，在話題作文出現之後，似乎有漸漸淡出考場作文的趨勢，但是，近年來，隨著話題作文的某些弊端的出現，材料作文又重新出現在各地中考試卷中。這朵中考試卷上的小花又漸漸有了含苞欲放的跡象，甚至還有再為成為考試熱點的可能。
2.特點：a.
材料作文讀寫並存，一題多查。這種作文形式既要考生去認真讀材料，同時又要考生對材料進行分析，然後根據自己對材料的把握進行寫作。這種作文形式能夠真實地反映出考生對材料的閱讀、分析、理解以及表達等多方面的能力。
b.材料作文具有內容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發性、寫法的多樣性。正由於材料作文的這些特點，也就直接避免了話題作文出現的某種猜題押題的作文弊端。
3.型別：①文字類：
包括故事、名言警句、哲理語段、議淪文段、名人事例，凡人小事、或者生活情景。②圖表型：一幅漫畫或乙個圖表等。
材料作文按要求可分為①根據閱讀材料的感受，寫一篇文章。文體不限。②根據材料寫區域性補寫；③根據材料縮寫、擴寫、改寫。
4.步驟：第
一、要認真讀懂材料，把握住材料的主旨。
不論材料的形式如何，它總有乙個主旨，正確理解這個主旨是寫好材料作文的前提之一。例如： 中考作文：
當上台做題的同學將最後一道題的答案寫錯時，台下多數同學大聲叫喊起來：「老師，他錯了……」是這麼多同學都沒看見前面四道題都答對了嗎？顯然不是。
看來，「多數同學」的著眼點都在「錯」題上。老師的話發人深省。你怎樣去理解老師的話成了理解所給材料的關鍵，也就把握了材料的中心，這是寫好材料作文的前提。
第二，要適當使用材料，既不能避開原材料，另闢蹊徑，信馬由韁，又不能死死摳住原材料不放，永遠放不開手腳。倘若我們寫成議論性文體，不妨可以從以下幾個方面去使用材料：1、從材料中引發觀點。
2、概括材料並把材料作為論據。3、把材料作為擬題的依據。4、可把材料作為文章的結論。
倘若我們寫成記敘性文體，則更應當先對材料內容進行分析，選定好寫作的角度，把握好材料的傾向，然後由此引發聯想用記敘的表達方式再選用自己最拿手的文體去完成這篇文章。像河北省的中考滿分作文《小柳樹·小棗樹》就是一篇能夠很好地把握住材料主旨的記敘文（童話）。
第三、要準確地理解材料，防止出現錯誤認識，甚至一些偏激的認識。我們在完成材料作文時，尤其是在寫成議**時，一定要在正確的人生觀、價值觀、理想、道德、精神、情操、美德等多個方面作必要的思考，做到觀點正確、論證有力、有理有據，努力克服偏激、片面的觀點，從而表明自己對事物、對社會現象的正確認識，以理服人。
第四、要按要求寫作。材料作文一般都是由材料和要求兩個部分所組成。審題時不僅要吃透材料，還必須看清具體要求，嚴格按照試題的「指令」進行寫作，切忌不看要求就匆匆下筆。
第五、選好角度。一要根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇自己最易寫了的、最好把握的、有話可說的、有事可寫，有情可扦的角度人手。從小處著手，從小處著筆，以小見大。
二要注意求異創新，因為大家寫的都是同·一材料、如何避開「落俗」。就要靠求異創新，否則的活就是千人一文，千文同意，應從那些不被人重視，又有價值的方面，進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。
第六、要注意語體。相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。
（4）話題作文
1.含義：所謂「話題」，就是談話的中心，是命題者為寫作者開啟思路而設定的乙個「源頭」。
例如「環境」這個話題，可以引發人們許多的見解。又如某則新聞、某個故事、某些富有哲理的話等都可以作為「話題」，引發人們的聯想、抒情、議論。由此可見，就日常生活、學習、工作、勞動或社會現象等方面的某乙個「話題」所引發出來的作文，就是「話題作文」。
2.特點：a.
話題作文自由靈活。它一定有乙個「話題」，人們都圍繞這個「話題」寫文章，或寫人敘事，或抒發情感，或發表議論。「話題」只是乙個引子，寫作時不得引用話題，不必對話題進行分析，而是要求從話題出發進行作文。
所寫的文章只要與話題有關，無論寫什麼，怎樣寫，都符合題目的要求。
b.話題作文選材廣泛。話題作文只有話題而沒有命出的題目，它貼近學生情感，利於我們在一定的範圍內選擇自己最能寫、最易寫的內容，充分調動我們的想象，開拓思路，以表達出我們對人、事、物所能有的愛與憎、褒與貶，寫出我們的真情實感。
c.話題作文文體不限。話題作文不限文體，利於我們選擇自己最擅長的文體自如地寫作，或者是根據自己掌握的材料，選擇與之相適應的文體，以發揮自己的實際寫作水平。
d.話題作文鼓勵創新。創新是當前的乙個熱門話題，而作文的評分也有了創新分。而且話題作文本身就是一種創新，因此要求學生的作文有創新，是話題作文的本質。
話題作文與命題作文區分
話題作文 話題作文提供乙個寫作範圍，所供題目僅僅起提示內容指向的作用。而命題作文一般提供的是寫作內容的中心 當然命題本身是話題的除外 話題要求所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題。話題作文的寫作範圍一般來說遠遠大於某些命題作文。話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。話...
命題作文材料作文話題作文的相同點與區別
同命題作文相比，材料作文的命題顯得靈活，寫作要求放寬。三 話題作文是給定乙個話題，實際上是提供了乙個寫作的範圍，把對考生的寫作限制降低到最低限度，有利於考生自由發揮。但帶來了乙個問題，就是太過隨意，以至出現大量宿構現象。話題作文，顧名思義就是根據材料找到一定的話題，來發表議論 抒情或者記敘。一般來說...
命題作文與話題作文比較之淺說
命題作文 或半命題作文 在幾千年的國文發展史上,功不可沒,這自然是由於它本身具有諸多優點所決定的。首先,命題作文可以充分體現命題人的價值觀傾向,謀求以文 載道 是科舉時代的產物,是過去統治階級用以作為鞏固政權的輔助工具。其次,在評價尺度上,更宜制訂統一的評價標準 評價規則,便於甄別和選拔。其三,它是...