有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。他是後人敬仰的「萬世師表」，他創立的儒家學派對世人的影響是極其深遠的。「半部《論語》治天下」，它形象概括了這部儒家經典對後世的卓越貢獻。
我始終懷著敬畏的心情教學這篇文章，敬仰於孔子的思想觀點，擔心於教學過程中對孔子的思想觀點理解不到位。
人教版（2023年版）七年級語文第二單元的主題是談有關「學習生活」，《〈論語〉十二章》作為這一單元的壓軸文章，分段為章從學習方法、學習態度、品德修養三個方面，以語錄體形式呈現，結構簡單，句式精煉，但意境深厚，值得細細品讀。
文言文的教學關鍵有三點：一是激發學生的興趣，讓學生對學習文言文有興趣，願意去讀。二是心靈的語感很重要，這種語感並不在於教師語法的精細分析，而是學生自主**。
三是朗讀指導，在讀中感受文言文的韻律，從而體驗文言文的美。學生初讀，理清文章中的字、詞讀音，如「論」「省」等多音字，文中應該怎麼讀？理清文字障礙後自由讀，借助教材中的釋義能自譯成白話文。
然後分組討論，每一章節所講的內容是什麼？學生理解後，分組進行背誦比賽，背誦過程中教師加以引導如何停頓。學生自主進行歸類學習：
一是多音字有哪些？二是通假字有哪些？三是古今義有哪些？
四是特殊句式有哪些？五是重點翻譯的句子有哪些？六是對課文的內容進行分類，完成課後第一題。
《論語》十二章所談及的學習方法、學習態度、品德修養於乙個人的成長影響是終生的，永久受益的。特別是讓學生領會「學而時習之」「吾日三省吾身」「溫故而知新」「學而不思而罔，思而不學則殆」「三人行，必有我師焉」等名句的含義。為什麼我們學習沒興趣，因為我們沒有「學而時習之」，為什麼我們犯錯誤，因為我們沒有「三省吾身」，為什麼不們迷茫，因為我們「學而不思」讀死書。
課後，學生思考並討論：你認為孔子是乙個什麼樣的人？各討論組紛紛回答孔子是「一代聖人」，「聖人」「先師」「至聖先師」等等，其中乙個小組提出問題：
老師，我們不是常說人無完人，金無足赤嗎？孔子被後人尊為「至聖先師」，他的言行是航標，是規矩。不以規矩不成方圓，這是無可非議的。
但孔子也不是完人，我們認為他太過於注重仁德，而沒有了個性。如果乙個人完全按孔子的言行做人做事，會不會出現一種現象：人，不再有他獨特的個性呢？
這是乙個值得**的問題，最後告訴學生，我們要做到：以自己的志向為起點，以孔子的言行為航標，以自己的勤奮為主力，以自己的個性為助力，以自己的目標為終點。任何個性張揚都必須遵循「度」的原則，超越了「度」便不稱其為個性了。
論語十二章
原文子曰 三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。述而 譯文孔子說 多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點。原文 子在川上曰 逝者如斯夫，不捨晝夜。子罕 譯文孔子在河邊感嘆道 時光像流水一樣消逝，日夜不停。原文 子曰 三...
論語十二章
學習目標 1 了解有關 論語 和孔子的基本文學常識 熟讀並背誦課文，翻譯文言文並積累文言詞語。2 通過學習，感受孔子光輝的人格魅力 開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。3 聯絡自身學習經歷，領悟 論語 十二章的深刻含義，體會課文豐富精彩的內含，端正學習態度，改進學習方法。學習重難點 目標1和目標2 學...
12《論語》十二章教學反思
這兩天開始引導學生學習 論語十二章 教文言文的目的在於培養學生的語感，增強學生的積累，提高語文素養，薰陶道德修養。眾所周知，論語 是儒家文化的重要經典之一，而儒家文化是我國傳統文化的核心。在教學目標的設定上，我希望讓學生接受儒家文化中優秀思想的教育和薰陶，使他們在情操修養，立身處事，為人治學等方面，...