暑期學習心得
幾天的培訓，時間雖短，但感觸頗深，細細品味每一位專家的講座，都讓我深深地感受到他們智慧型光芒滲透到工作中的每一細小環節，精細化的思考與管理讓工作事半功倍。通過培訓學習，使我拓寬了學習視野，更新了教育觀念。回顧這些年自己的教育教學工作，不曾有驚天動地的成績，但總是盡著自己的職責，通過自己的不斷努力，在教育教學中有了一些收穫，同時也有很多值得深思的地方，在教學和學生管理上，還有很多不足之處，需要改進和提高。
下面結合專家們的報告談談對自己多年教育教學工作的進一步認識：
1、重新反思課堂教學的工作。過去對於自己的教學工作，有時總自認為不出什麼問題，完成任務，學生認可了就好，對如何做到更好缺乏認識，制約了自己思想的進一步解放，工作進一步開拓。通過學習使我認識到在今後的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發展。
在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善於學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。要著眼於學生的可持續發展。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。
因為今天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。
2、重新反思備課。如何搞好課堂教學，需要在備課上下功夫。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什麼，如何促進學生的全員參與，如何創設合適的教學情景，如何引發學生興趣。
通風學習認識到，備課要突出「以人為本」的理念，要備教材，更要備學生；要備教法，更要備學法；要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多與同事交流等，以提高自身的教育教學水平。備課是乙個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創新意識和能力。
3、重新反思班主任工作。在教育崗位上我雖說一直勤勤懇懇，敬業愛生，但只是出於一種很樸素的想法，對學生的耐心不足，對學生的了解還是不深、不透，還沒有真正地走進他們的內心。接到學校、系布置下來給班級的任務，有時首先想到的是讓學生按照我的要求去完成這些任務，而不是放手讓學生自己去思考自己去實踐。
特別是有時學生產生了消極的想法認為做了與做好都一樣，或學生不能很好地按照我的要求去完成任務時，我就容易產生急躁情緒，導致影響班級工作的順利開展。通過學習使我樹立了，每一位教師對待學生要有同情心、耐心、責任心的觀念。今後要努力做到對學生多給一些微笑，少發一點脾氣，讓自己多點朝氣。
善於對遇到的問題進行理性思考，善於從學生的心理特點、學生的角度去分析和解決問題，要把學生工作做前、做細，做到防範於未然；善於根據個人具體情況和自身工作特點，多從主觀上找原因，多考慮自身原因，不斷完善和提高自己，虛心向其他同志們學習，接受大家的批評和幫助，腳踏實地的開展工作。
4、思想不夠解放。首先，缺乏突破傳統教學方式、在教學工作中缺乏對職業學校學生的認識，缺乏對職校生源素質普遍「較差」這一問題提出有創造性的可行方法，職校學生是在應試教育標尺來衡量的情況下被淘汰的，換乙個標尺來衡量，換一種理念來培養，其結果會有很大不同。其次，自主解決問題的信心不足，在一些教學問題的解決上有等待、**的現象，等其他人提出了再一起解決。
今後要加強理論學習，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式為落腳點，不斷提高學習理論的自覺性。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。
在對比中找不足在反思中找方向
反思我們的課堂教學，也存在這樣或那樣的不足 1 教學設計不夠細化。預習方案大多數以習題為主，而忽略了對學生預習 學習方法的指導。2 在課堂上，老師生怕學生不能掌握，常常是對學生的學習大包大攬，忽略了學生的主體地位，雖然老師講得口乾舌燥，但學生是越聽越糊塗，與實效背道而弛。通過，我們要及時對自身的教學...
檢測之後深反思成績面前找不足
鄒昌明殷新成 教學質量檢測是檢測自主課堂教學效果的有效手段。檢測之後針對問題應該深刻反思，在成績面前更應找出不足。學生暴露出來的無論是個性問題，還是共性問題，都可能是教師在教學中的疏忽，值得教師去深思。要找出問題的根源，以便有針對性的查漏補缺。在今後的教學中揚其所長，避其所短。同時，大力推進自主課堂...
工作中存在的不足及改進措施
工作中的不足，如何解決不足 通過近一段時間的工作，反省自身，還存在許多不足和缺點，現將近期的工作 學習中存在的不足和缺點簡要總結如下 1 自身的專業業務水平不高，事故應急處理能力不強。雖然通過學習和工作經驗的積累，也忽視了自身思想素質的提高，工作中爭強當先的意識不強。2 工作上滿足於正常化，缺乏開拓...