關注初三學生心理思想問題 ，強化畢業班後期管理
一、把握學生心理，正確引導，加強師生溝通
到了初三，學生的學習負擔加重了，而對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現心理偏差，表現出自卑、憂鬱、焦慮等症狀。其主要表現為：面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但成績見效不快，又苦於找不到好的學習方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰；父母的責怪和過高的希望使學生覺得心中煩惱。
這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，學生的學習情緒就會受到影響。到了畢業前，初三學生對自我的思想道德行為的要求有所鬆懈，往往出現一些違反中學生守則的言行。畢業班班主任要意識到這一變化。
這時，學生的言行十分活躍，教育教學的工作相當繁重，教師們一點也不能鬆懈，要加強師生溝通，注重談心活動的針對性和實效性。
二、初三後期複習階段是中考的攻堅、衝刺階段，時間緊、任務重、師生心理壓力大，必須強化班級管理。
加強班級管理工作要做到：
1、班級管理，向管理要質量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個幫扶工作，重點面向優秀生和邊緣生，確保優秀生考上重點高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計畫，提高重點科目的成績，特別要加強對後進生的重點管理，防止其心理**和不良情緒的滋生蔓延；同時，對後進生又要關懷體貼、多與家長聯絡。總的指導思想是「保優、促邊、推偏、穩差」八字方針，面向全體，分類指導，不讓乙個學生掉隊，確保人人成功。
2、班級要營造濃厚的迎考、備考氛圍。通過模擬考試，考試心理講座，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標，在班內營造良性的競爭氛圍。制訂公升學指標計畫，細緻分解各類指標及獎勵標準，與科任教師一道，分析學生實際情況，實行責任制，努力完成公升學目標。
3、張馳有度，提高效率。班主任要善於給學生加壓，又要善於調節，讓學生提高時間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計畫，營造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態。
鼓勵學生打破「已成定局」意識，「三月五月多流汗，六月中考操勝券」， 「再加一把勁，我肯定能行」、「努力就有希望！」
4、在班主任的帶領下，也要加大教法和學法的研究：1）、加強集體備課工作，最大限度地發揮帶過中考的老師和學科帶頭人的作用，重點研究中考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性，全體初三教師要高度重視集體備課的重要性，多切磋、勤商討、緊緊圍繞中考，認真落實中考指導工作。2）、課堂教學是發揮教師主導作用的中心環節，要注意「三講兩不講」：
「三講」即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。「兩不講」即自學能會的不講；講了也不會的不講。3）、考試及資料的管理要注意實效，解決實際問題。
考試選題要有針對性，要解決實際問題，注重講評的作用，讓學生舉一反三，掌握同類題的解題規律。4）、指導學生學會三輪答題法：第一輪先做最容易做的題，第二輪做稍加分析就會做的題，第三輪集中精力攻克難題。
同時要注意檢查，查漏補缺，不要因粗心或疏漏而後悔。5）、班主任和科任教師都應注意，平時的考試不要太頻繁，校級組織的考試在公升學和畢業考試前最好不要超過3次，同時，要對每次考試情況進行分析，召開本班學科教師學生分析會，明確目標，給優秀學生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養。
三、學校在初三後期教育教學管理中要抓好以下工作
（一）樹立「五個意識」，抓好初三畢業年級後期工作
1、初三畢業班工作意識：學校謂之為校，當以教學工作為中心，而初三畢業班，尤其是初三後期工作自然是學校重中之重。因此，學校領導及全體教職工，心中必然應有初三工作這根弦，腦中要有初三工作的位置，要把學校的主要人力、物力、財力，把自己更多的情感、精力、心思投入並傾注於初三畢業班工作之中。
總之，必須樹立初三畢業班工作意識，時時繃緊初三畢業班工作這根弦。
2、質量意識：質量是學校的生命，是一所學校打造自身品牌與塑造良好形象的核心，是學生、家長、社會是否滿意、信賴的關鍵，是學校是否具有核心競爭力的根本所在，是學校一切工作的出發點和歸宿。
3、責任意識：學校和教師都樹立了強烈的責任意識，樹立為國育人的使命感，為校爭光的責任感，為生成才的緊迫感，為己正名的危機感。以強烈的責任心和無限的激情投入到初三後期教學複習及管理中。
4、競爭意識：人是有自尊的，也是有進取精神的。因此，我們樹立了競爭拼搏意識，天降此任於斯，時不待我，此時不搏，更待何時？
5、目標意識：目標的導向性、激勵性決定了制訂目標的重要性。
（二）寫好「五字文章」，落實初三畢業班工作的措施。
1、力求乙個「早」字。初三畢業班工作必須及早分析研究。做到：
工作思考早，發展定位早，目標確定早，計畫謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態，做到有的放矢，努力克服初三畢業工作的困難。實現「一步為先，步步領先」。
2、把握乙個「準」字。即必須依據教材和各科考試說明，對準中考要求。初三工作的脈絡要核實準，面臨的情況問題分析準，教學複習方向要認準，措施方法要找準，認真做到家底清、情況明、方法對、人頭準。
3、落實乙個「實」字。即堅持教學為中心的要求要落實，領導管理要務實，複習計畫、目標任務要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮誇、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。管理教學，後勤服務等各項工作都要講究真實效果，實際效益。
4、體現乙個「活」字。即：思想政治工作要做活，工作方法措施要靈活。基礎知識要使活，典型講評要講活，資訊、資料、經驗要用活。在以「不變應萬變」的同時，也要做到以變應變。
5、突出乙個「新」。09屆的初三畢業年級面臨新形式、新要求、新任務，我們必須要有開拓的精神，創新的勇氣，做到樹立新理念、引入新機制、運用新方法、解決新問題、努力創造出新經驗、新業績。
（三）落實「五個全面」，整體推進初三畢業工作。
1、全面摸清情況：所有涉及抓初三畢業班工作的同志，尤其是學校領導要與班主任、學科教師一道下「深水」，沉到初三畢業年級之中，全面摸清畢業班工作的情況，全面指導初三畢業班工作，為有針對性地、及時及早地解決初中畢業班工作中可能存在或出現的問題，掌握第一手材料。
2、全面整合資源：初三畢業班工作成績是集體才能的體現，是集體智慧型的結晶，是學校所有資源協調作用的效果。充分利用學校所有可能對初三後期工作有用的人力、物力、財力、資訊等資源，全面整合，合理的運用，發揮好各資源及各資源整合效益。
3、全面貫徹方針：我們並不諱言質量，相反我們持之以恆地追求高質量，初三工作如此，其它工作亦然。
4、全面（全員、全程）質量管理：質量含義的廣泛性與提高質量的艱巨性決定了質量管理的科學性。因此，著力提高初三質量目標的行動中，我們加強了質量的全員、全程、全面管理，力求做到全程監控、全員跟蹤、全面提公升，以提高質量管理的功率。
5、全面整體進步：「不求人人公升學，但求個個成才」，應該成為包含初三工作在內的所有學校工作的理念，應該作為初三後期教學管理的行動準則。
（四）強化「五項管理」，向管理要質量和效益。
1、個體的追蹤管理。畢業班的管理，首先必須摸準學生的底細，準確把握各層次學生包括家庭、思想、交往、學習的基本狀況，分不同的情況做不同的工作，分不同的需求滿足各類學生需求，記載學生變化情況。力求妥善安排後進生，著力提高中生，促進中上生，確保優生，使每個學生都在學習中有所獲、有所得、有所進步。
2、單元的班級管理。班級是學校的基本單元，也是管理基本單位，要通過抓好班主任的工作，發揮好班主任的作用，抓好學校單元班級管理，要通過在學校中的班級競賽評比等活動，促進班級內的比學趕超。要通過班級教師間的傾力合作，合力解決班級中可能存在的問題，充分發揮好班級基層資源在提高教育教學中基礎作用，系統協調作用，保穩爭勝作用。
3、年級的整體管理。初三年級在所有年級中具有相對的特殊性，能否做到「抓一年促三年」的功效，年級管理成敗是關鍵，學校把年級放在全區縣同一年級比較，從比較中分析問題，尋找差距，發現優勢，看到光明，整體加強年級各項管理，整體推進年級各項工作，使整個年級整體躍上乙個新台階。
4、教務教學管理。教務處是學校抓教學質量，抓畢業班教學的參謀部，充分發揮教務處在教學管理的指導、協調、檢查、督促作用，通過教務處合理安排初三畢業後期的複習，通過教務處制定工作目標，使初三年級在教務處統一安排下，整體分析、研究教學工作，以此整體提公升教務處的功能，整體推進初三年級教學效果，整體提公升年級質量。
（五）加強教學研究，向科學施教要質量
1、學科組的每位教師要搞好5個研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價與分析，掌握答題技巧；研究複習方法和複習方式，提高複習效率。複習課要高密度、快節奏、高效率，複習階段很重要的一方面是優化訓練，而訓練的重點在於講評，講評課對複習課起到了矯正、鞏固、補充的作用。
2、精選習題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，要對現有的成品材料進行整合，使之有針對性，切忌隨便使用，高耗低效。
3、全體教師加強學法指導，向科學學習要質量。要求每個學生建立錯題集，將每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧，避免重複性錯誤。
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