小學教研組工作制度

一、目的

教研組是通過教學研究工作提高教師思想、業務水平的教學研究組織。在教師中，要建立良好的教師集體，形成良好的教風，必須抓好教研組的建設。

二、適用範圍

本校所有教研組全體教師。

三、內容

1.教研組的建立

(1)按照不同學科建立和健全教研組。同一學科教師在三人以上，可成立教研組。不足三人者，可將性質相近學科的教師組織起來，成立多科性的教研組。

在我校，語文、數學等學科，教師都在三人以上，可單獨設立教研組；英語、品生、品社、體育、**、美術、科學、資訊等學科，教師較少，需聯合成綜合組。在教研組下面按年級設立備課組。教研組成立後，要制定相應的規章制度和計畫。

(2)認真選拔教研組長。教研組長應該具備的基本條件是：在教學業務上有較高的威信；有一定的組織能力；能團結群眾。

(3)檢查和指導教研組的工作。校長、教導處主任要根據自己的專長，分工深入教研組，對教研組的工作進行具體指導和幫助。例如:

幫助教研組長制定教研工作計畫，檢查教研組執行計畫的情況，定期參加各種教研活動，對教研組工作提出意見和要求，幫助教研組長解決工作中的困難等。尤其要指導教研組開展教學研究，提高教師的教學水平。怎樣開展教學研究？

主要是研究教材教法，能使每個教師逐步做到熟練掌握本學科的教材，掌握教學理論，不斷改進教學方法。

2.組織專題討論會

教材中哪些是重點難點？重點如何突出？難點如何突破？

往往是教師最感困惑和需要解決的問題，也是教師最感興趣的問題。針對這樣的問題，組織專題討論會，有意識地讓教學經驗比較豐富、業務水平比較高的教師事先作好準備，開展討論，使大家受益。這不僅對較差的教師有很大的幫助，還能促進有經驗的教師總結提高。

3.組織教學觀摩

專題討論的結果是否正確，要用實踐來檢驗；專題討論中爭論也要通過實踐來解決。有目的地組織觀摩課，發動全組教師共同研究觀摩課的教材和教法，是提高教師水平的乙個重要方式。

4.組織教師相互聽課

教師講課，各有各的長處，各有各的風格。組織教師相互聽課，目的在於取長補短，共同提高。同時也有互相了解、互相促進之意。

要在教研組內培養這樣的風氣：歡迎別人聽課，不怕別人聽課，敢於公開教學態度、教學水平。相互聽課是提高教師教學水平的有效途徑，應有具體要求，並使它形成制度。

一般說來規定教師每週至少聽課一節，要做聽課筆記，聽課後要同講課人談聽課體會和意見，講課人要熱情歡迎聽課人提意見。

5.定期座談教學經驗

要使教師養成總結教學經驗的習慣，重視平時積累資料，教師在每講完一課或一章、一節之後，在教案上要適當寫出教學反思，以利於自己進行總結積累。