經過了短暫的八周藝術概論課的學習，讓我學到了很多，從而我對藝術概論也有了一些了解與認識。覺得受益匪淺！知道了藝術概論是概括論述藝術的基本理論。
學了這門課，有助於全面地掌握藝術活動的基本規律，確立進步的科學藝術觀。又有助於開拓藝術視野和增強藝術修養。更有助於提高藝術鑑賞能力和藝術表現能力。
藝術創作是一種特殊而複雜的精神勞動，是一切藝術實踐的中心環節。藝術家從事藝術創作必須具備文化修養和創造能力，其創作過程由生活體驗、藝術構思、意象物化這三個階段構成。
正如鄭板橋的竹石圖中知道了他區分三種竹子：
一是眼中之竹，它是自然之竹；二是胸中之竹，它是心理的竹子；三是手中之竹，它是文化的竹子。
「眼中之竹」是自然實景，是對自然的觀察和從中體驗畫意。是種藝術體驗，是創造之體，在長期積澱的審美經驗的基礎上。充分調動情感、想象、聯想等心理要素，對特定的審美物件進行審視、體味和理解的過程。
藝術**於生活，**於藝術創作主體對生活的觀察和體驗，在體驗中進行感悟，進而進行資源整合。積累審美經驗，感悟和發現審美物件，萌動創作審美慾望及生成創作動機。因而，生活體驗是藝術創作的起始與準備階段；藝術體驗可分為兩種：
一種是自發藝術體驗，它是無意識中形成的藝術體驗。是在生活中自然積澱的心理經驗。是乙個長期過程。
如童年時代的記憶和無意間積累的生活經驗。法國著名作家雨果親眼目睹了乙個年輕女僕遭到酷刑時的慘狀，使他深為震驚，這種刺激性的體驗與感受，他創作的長篇**《巴黎聖母院》和四十年後創作的《悲慘世界》中，都有所反應和體現。二是自覺藝術體驗，是指藝術創作主體有意識的為藝術創作而深入生活進行的、有目的的體驗。
如元代大畫家趙子昂為了畫馬，他運用了自己的觸覺、運動等行為來進行切身體驗，使自己的感受更加直接、深切。正如羅立中創作的作品《父親》時廣泛深入觀察老農形象是乙個道理。
「胸中之竹」 是藝術創作時的構思。藝術家在藝術體驗和藝術發現的基礎上，以特定的創造動機為引導，以各種心理活動和藝術表現方式為中介。使得藝術意象得以創造成熟，通過藝術整合變形，移情從而凝結藝術意蘊。
很好的體現主體的審美情感，在這基礎上，對生活素材加工錘煉，組合，形成藝術形象的過程。這是藝術創造過程的重要組成部分。藝術構思的只要任務，即在藝術主體的頭腦中孕育藝術意象。
所指的藝術意象，即藝術家在構思的過程中，將主體的審美情感、審美認識與把握到的客觀審美物象相融合，並以一定的藝術表現方式和語言為媒介，形成存在於主體觀念中的藝術形象或意象。
「手中之竹」是藝術創作的實現，即意象物化，是藝術創作過程中的重要環節，藝術家將自己的藝術構思中已經基本形成的藝術意象轉化為藝術符號，並且轉化形態，使之得以顯示，成為具體可敢的藝術形象。情境式形象體系主題在物化過程中呈現出鮮明特色。也就是說，只有講將這些意象付諸於具體存在的物質形式，才能使得作品顯示出相對穩定的、具體的、可感可觸的藝術形象，並展示出與受眾，藝術創作才算真正意義上的完成。
否則，不論生活體驗多麼充分，藝術構思也非常精微，但藝術創作仍然只屬於運籌階段。就藝術創作而言，藝術意象和藝術形象互為表裡，是不可分割的統一體。因此，當藝術意象經過藝術構思孕育成熟後，物化意象就成為藝術創作過程中最為重要、具體的任務了。
生活體驗、藝術構思、意象物化，它們之間是相互聯絡、相互作用、相互滲透，在具體創作過程中穿插交錯進行，很難截然分割。
綜上所述， 通過了這門課的學習後，可以使我從藝術中汲取更多的營養，開拓視野，陶治情操，淨化思想，按照沒得規律塑造自己。提高自己的藝術修養和審美能力，使在藝術欣賞活動中，真正地、充分地得到藝術的享受。
環境藝術
張玥07552022
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