層次就是把文章的內容，劃分出若干部分，然後就先寫什麼，後寫什麼，做出的次序安排。它是為證明中心論點服務的。要把內容有條理的組織起來，就必須通過層次的合理安排來體現，所謂語無倫次，就是因為不能把內容分出層次、胡亂來寫。
議**是運用概念、判斷、推理等思維手段來證明事理的。說理是它的主要任務，為把理說得明白，就要分層次，逐層說理。
客觀事物是複雜的，事物之間是相互聯絡的、相互作用、相互制約的，文章的內容也是多樣的，為把複雜的內容說清楚，就必須分層次一層一層的說，做到層次分明，條理清楚，前後連貫。
層次就是邏輯性的反映。我們常說，立意謀篇，立意就是確立文章的中心論點，謀篇就是對文章的內容做出合理的安排，兩者是內容與形式的關係。
考綱要求，文章結構完整。具體含義是：
完整：有頭有尾，首尾圓合，交代周到，沒有斷層，沒有殘缺。
和諧：順理成章，過渡自如，承轉有度，銜接自然，沒有雕琢的痕跡，不是牽強的拼湊。
嚴謹：精當細密，天衣無縫，不是顛三倒四，沒有顧此失彼。
清晰：主線分明，層次清晰，順序合理，不是糾纏不清，沒有橫生枝節。
按提出問題、分析問題、解決問題的次序來安排；
按分論點及其在文中的地位、順序來安排；
按論據的性質來安排；
按作者對問題的認識過程來安排。
1、單一性原則。
單一性即乙個層次只能表達乙個意思，不能把許多意思放在乙個層次裡。若放在乙個層次裡，會造成頭緒紛亂，意思含混不清，每個層次最好有乙個中心句，並圍繞中心句來寫，做到內容集中、鮮明。
2、完整性原則。
乙個層次有乙個意思，要把這個意思，說完整，有頭有尾。層次內容完整，眉目清楚。各層次各有自己的任務，完成了任務就是完整了。
開頭的任務：引述材料，提出論點。中間主體的任務：
使用論據，證明論點。至少要有三個分論點。證明每個分論點要有五步：
分論點+解說+論據+分析+小結。
3、長短適度原則。
乙個層次的長短，當然要服從表達內容的需要。開頭結尾一般較短，且長短相當。中間層次較長，長短均勻為好。若過長，易破壞單一性；若過短，易破壞完整性。
4、條理性原則。
條理性即文理自然，文章的思路脈絡清晰了然。段落層次合理分明。論證過程，論證結構表現得合理有序。
中心論點是全文的條理性的依據，分論點是各層次的條理性的依據。文章中大的層次小的層次都要注意。分層說理，逐層展開，組織的要嚴密。
切忌顛三倒四，雜亂無章。
5、連貫性原則。
分層次的目的是言而有序。連貫性就是使層次彼此緊密相聯系，相勾連。層次之間連成有機的整體，分為各個層次，合之為完整的一篇文章。
總之，層次之間要有邏輯聯絡。內容的有呼有應，過渡詞語的使用，會很好的落實連貫性。
層次之間的關係有：總分，遞進，並列，對照。
寫作教案：列寫作提綱訓練
二、知識點：
a 提綱是文章的藍圖，是對文章結構布局、層次、段落的總體設計。列提綱的過程就是進一步構思的過程，是思維訓練的過程，它會使文章條理化。
列提綱就是用簡潔準確的文字，寫出中心論點，分論點，論據，層次段落等。
提綱要簡明扼要，思路清晰，層次分明，重點突出。
b議**的議論角度：
我們知道記敘文，記敘人、事、物、景。那麼，議**議論什麼呢？1、議論「是什麼」，就是議論事物的性質。
2、議論「為什麼」，就是議論原因。3、議論「怎麼樣」，就是議論措施。4、議論「會怎樣」，就是議論效果。
這四點就是議**的議論角度，一般說，寫議**要抓住其中乙個角度，深入地討論問題。
2、學生可能存在的問題：
（1）該題不行，扣分。
（2）有的分論點沒有回答為什麼需要，即沒有指出你的價值。
（3）分論點沒有凝結成乙個精煉的句子，語言囉嗦。
（4）只列論據，無分論點，不行。觀點不鮮明。
（5）分論點沒有使用因果複句，邏輯性不強。有的不是因果關係。
（6）「你」——不新穎，有些俗套。
——不唯一，又指「正義」，又指「感恩」，觀點不集中。
高考議**，最有效的寫作套路
一，開頭：概述材料，引出中心論點。
二，過渡：承上啟下——分析材料，揭示材料與中心論點的聯絡，然後把內容引到你
要論述的範圍。
三，展開：1，分論點①+論據+分析+結論
2，分論點②+論據+分析+結論
3，分論點③+論據+分析+結論
四，深化：昇華主題，點亮全篇——或透過現象看本質，或揭示事物因果關係，或聯
系實際，或表明寫作目的，或從個別到一般。
五，結尾：照應開頭，總結全文。
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