2014-07-18 09:57:41 **：寧夏中公教育
近年來，教師招聘錄用與報名的比例一般都在一比十以上，有的學科達到一比幾十，甚至上百。由此可見，同學們平時就應該做好備考工作。
一、教師招聘考試的情況介紹
參加教師招聘一般都有筆試和面試兩個過程，而且首先要通過筆試，然後按一定的比例確定進入面試的人數。筆試和面試的占分比例，不同的地方都有所不同，即使是同一地方也在變化，銅仁市近兩年的筆試占分比例一般在40%左右，面試占分比例一般在60%左右。筆試的內容基本上是公共知識和專業知識兩部分，公共知識一般為《教育學》、《心理學》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、教師職業道德等;專業知識一般為《物理課程標準》、《物理教學法》及物理學科的基礎知識等。
考試的面可謂廣而散，要想取得好成績，靠臨時抱佛腳是行不通的，應該在平時常準備、多留意、常收集、多積累。試題一般以選擇、填空、判斷、簡答、實驗與**、計算等題型出現，命題一般都是臨時抽一至兩個優秀教師進行命題，由於教師的命題風格和命題思想各不相同，沒有什麼考綱、複習提要之類的資料，因此，不會像高考那樣有綱、有本、有資料、有輔導的備考，只能在備考時靠自己的感覺和悟性，靠自己的綜合基礎。在複習時多注意一些概念性、常識性、最基本的問題，也可與同伴們多做一些交流，交流和討論常常會使人有意外的收穫。
面試的程式一般是：由評委就你所報考學段的課本中挑指定乙個課題或一節內容，在30分鐘的時間內準備好，採用說課或講課的形式，面對評委說(或講)完所要求的內容，時間限制一般在10～15分鐘。面試一般由五人以上(或七人)的評委組成，除去最高分和最低分後取平均分。
近幾年來，我曾經參加了本市或外縣教師招聘的命題、面試等相關工作，對大學畢業生如何應對教師招聘考試，有一點想法和認識，供同學們參考。
二、筆試的應對技巧
1、複習知識
⑴認真研讀初中(高中)的物理教材
在備考時，我們一定要認真地研讀教材，對教材內容有個簡要地了解與整理，要根據自己的實際情況，把物理中的基本概念、基本公式、單位及換算、需要記住的常量、實驗目的和原理等梳理出來。知道並理解物理概念建立過程，對比較抽象的概念和規律的複習，要注意其適用的範圍和條件，並充分利用實驗，聯絡生活實際，輔以必要的練習來夯實基礎，理清知識的條理、知識間的相互關係，對一些容易混淆的物理概念進行整理和比較。
⑵收集近年中考(或高考)中現出的典型試題
招考的筆試試題，不管是誰去出，對於基礎知識部分，物理學中的一些主幹知識仍然是每年招考的熱點，其難度不會太大，一般和中考(或高考)的難度相近。因此，我們在複習中，要以近幾年我省乃至全國各地中考(或高考)中的典型試題為載體，進行有針對性的訓練。
對於教育理論基礎知識、教育政策法規、教材教法、新課程理念部分，會因命題人的不同而各有側重。介於目前正處於新課程改革向前推進的時期，新課程理念、教材教法出現的頻率較大，同學們還可以再去研讀一下物理教材教法和新課程標準。
2、增強信心
筆試怯場，大多是缺乏信心所致。要客觀冷靜地對自己進行正確評估，克服自卑心理，增強信心。臨考前，一要適當減輕思想負擔，二要保證充足的睡眠，從而使高度緊張的大腦得到放鬆休息，以充沛的精神去參加考試。
3、臨場準備
提前熟悉考場的環境，有利於消除考試時的緊張心理。還應仔細看看考場注意事項，盡量地按要求做好。除攜帶必備的證件外，一些考試必備的文具(鋼筆、橡皮等)也要準備齊全。
4、科學答卷
拿到試卷後，首先應通覽一遍，了解題目的多少和難易的程度，以便掌握答題的速度，然後根據先易後難的原則進行答題，先攻相對簡單的題，後攻難題。這樣就不會因為攻難題而浪費太多的時間，而沒有時間做會答的題，遇到較大的綜合題或論述題，則應先列出提綱，再逐條論述。
在答完試卷後，要進行一次全面複查，特別注意不要漏題，跑題。要糾正錯別字，語法不通，詞不達意等錯誤。努力做到「該得的一分不能少，能得的一分也不能丟。」
三、面試的應對技巧
筆試是基礎，面試是關鍵。在整個應聘過程中，面試無疑是最具有決定性意義的一環，事關成敗。現在的學校越來越看重求職教師的綜合素質，諸如自信心、合作性、分析解決問題的能力、駕馭教材的能力等，能否在面試過程中表現出這些良好素質，將會左右考官對求職者的印象，同時，面試也是求職者全面展示自身素質、能力、品質的最好時機，面試發揮出色，可以彌補筆試中的不足。
對於大學畢業生來說，由於缺乏經驗，面試常常成為一道難過的坎兒，有很多畢業生順利通過了政審關、筆試關，最後卻在面試中鎩羽而歸。
面試牽涉到的能力範圍較大，如實現教學目的的能力、駕馭教材的能力、組織課堂教學的能力、運用現代教育技術以及利用生活中教學資源的能力等。歸結起來，最主要的還是教學基本功，基本功過硬，前面的問題自然不會差。教學基本功包括學科專業知識、備課、板書、精神狀態和語言表達能力等多方面的內容。
顯然，這些內容不是在臨考前臨陣抱佛腳所能解決的，必須靠平時有意識好鍛鍊和提高。下面就面試中的幾個方面，談幾點看法：
1、學科專業知識
首先是本學科的專業知識，對初中(高中)本學科教材有乙個整體把握。應該說，所給予的面試內容在專業上肯定都不會很難，畢竟是以後要給學生學的。從知識上說不難，但從知識的結構、知識的地位、知識的基礎、知識的作用等方面能把握好卻是不容易的。
第二是課程理念，這是義務教育階段非常重要的問題，課程理念關係到課前準備、教學思路、課堂結構、教學設計等很多重要的問題。教學理念決定教學思想，教學思想指導教學行為，教學理念有了偏差，你想，在面試中能有好的效果嗎?所以，教學理念到位是成功面試的前提。
第三是教學法，教學法是大學裡師範專業必開的課程，是一門非常重要卻又常常被大學生所忽視的課程，這門課不難，看起來沒什麼好學的，但在教學中非常地重要。這是不僅在面試，更是在教學中最有用、最受益的一門課程。有了對教教材的把握與理解，有了對教學方法的了解和研究，在準備面試時會大有用場，一定會讓你很好地進行備課，備出乙個優秀的教案來，這就為你成功的面試打下乙個良好的基礎。
2、快速備課
備課是教學的起始環節,備好課是上好課的前提。在平常的教學中，我們非常重視課前備課，課前備課要求做到「四備」：一要備教材;二要備學生;三要備教法(問題);四要備手段。
課前備課還要求做好「三個預設」：一是預設教學情境;二是預設教學流程;三是預設課堂練習。而在面試時的備課時間只有30分鐘，如果按照平時的備課流程進行顯然是行不通的。
所以，我們要學會快速備課，要掌握粗備的方法;要善於在面試中理清教學思路，把握備課的基本要求、掌握備課的基本要素、書寫出簡單的教案。粗備的方法：首先，要用最短的時間把面試的內容通覽一遍;其次，把教學的流程分成引課、上課、結課三個環節，即新課的引入(問題引入)→新課教學(含板書設計)→課堂小結。
3、板書設計
板書是課堂教學的重要組成部分，是教學過程的直觀表達語言。直觀、形象的板書，如果能配以簡單的圖形，不但可以化抽象為具體、增強板書的美感，而且可以減小學生接受知識的坡度和思維的難度，可以使學生通過對具體事物的回憶展開聯想，從而引起對所需概念、方法的回憶和知識體系的形成。好的板書不僅有利於教師的教，更有利於學生的學，還能體現教師對教材內容的精心挖掘，對課堂教學的巧妙布局，對教學方法的靈活運用等教學功底。
面試中，一定要進行板書設計，切忌「亂塗亂畫」。
課例展示：**電阻上的電流跟兩端電壓的關係
一、教材分析
1、教材的內容要點
⑴.電阻上的電流跟兩端電壓的關係;
⑵.電阻上的電流與電阻的關係。
2、教材的重點與難點
重點：**電流跟電阻、電壓的定量關係的**過程及掌握三者之間的關係;
難點：設計實驗、進行實驗、分析和論證。
3、本節課內容的地位和作用
本節課內容是學生在學習電路、電流、電壓、電阻等概念後的基礎上進行，主要**電路中電流、電壓、電阻三者之間的定量關係，只要學生掌握了本節知識內容，那麼對於下節「歐姆定律」的學習自然是水到渠成。歐姆定律是電學中的基本定律，它是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。所以本節課內容不僅起著承上啟下的橋梁作用，而且本節課的學習又是學生理解和掌握歐姆定律的關鍵。
4、教學目標
⑴.知識與技能：
①通過實驗**電流、電壓和電阻的關係。
②使學生會同時使用電壓表和電流錶測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。
③會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。
⑵.過程與方法：
①通過**過程，進一步體會、了解、學習科學**的方法。
②體會用「控制變數」的研究方法研究物理規律的思路。
③學習用圖象法來研究物理問題。
⑶.情感態度與價值觀：
①在收集、處理資料的過程中培養學生實事求是的科學態度。
②通過**，揭示物理規律，使學生獲得探索未知世界的樂趣。
二、教學方法的採用
本節課採用學生分組**、班級交流及多**展示等多種教學方法綜合運用，讓學生積極主動地參與到活動中來，在活動中動手、動腦，從而掌握知識、提高各種能力。
三、教學過程的設計
1、新課引入
首先用多**演示「把乙個小燈泡和乙個開關串聯在電路中」的**，然後提出問題「你有什麼辦法改變小燈泡的亮度?」，通過引導學生積極的討論分析，得出導體中的電流跟導體兩端的電壓和電阻的定性關係，進而引入課題「導體中的電流與導體兩端的電壓和導體電阻的關係」，並為下一步學生在這個基礎上進一步猜想或假設、設計實驗、連線電路做好鋪墊。
2、新課教學
本節教材安排了乙個比較完整的**活動，它涵蓋了科學**的七個要素。
⑴提出問題——根據課題的引入讓學生知道本節課**的內容和目的
⑵引導學生猜想和假設
根據課題引入過程中學生的討論分析，學生不難作出「導體兩端的電壓越大，導體中的電流越大;導體的電阻越大，導體中的電流越小」的定性猜想，然後讓學生明白，實踐是檢驗真理的唯一標準，要知道猜想是否正確，必須通過實驗、獲取大量的資料，並對資料進行認真的分析才能總結出來。
⑶實驗設計
在本節課之前，學生對用「控制變數法」**物理問題已有一定的基礎(例：在**影響液體蒸發快慢有哪些因素、決定電阻大小的因素等實驗中都曾用到「控制變數法」)，因為影響電流變化的原因有兩個：電壓和電阻，學生自然會想到用「控制變數法」來**問題。
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