小學英語學科質量檢測總結

棗園小學（2013～2014學年第二學期期末

一、本次質量檢測各學科成績統計（英語）

1.成績統計表（保留一位小數）

2.分數段統計表（單位：人）

二、對本次質量檢測成績的分析說明

本次抽測，著重考察學生在語境中運用英語的能力，進一步強調英語的交際性和工具性，對英語教學改革起到良好的導向作用。現結合學生實際成績,對其分析如下:

從學生成績情況看，三年級及四年級英語成績比較理想，也代表了我校英語教學的實際情況，學生成績高中低段各有分布，因為學生個人素質不同，學生高成績與低成績之間的差距較大。五六年級英語成績中優秀率沒有，學生成績比較均勻。說明學生的基礎比較薄弱。

三、本校在本次質量檢測中存在的問題分析、說明及改進辦法

（二）、存在問題

1、個別學生沒形成較好的做題習慣。學生必須全神貫注，精力集中，才能順利完成考試。然而相當一部分學生沒經歷過正規的考試訓練，隨便張望、擺弄東西、注意力不集中，缺乏做題常規訓練。

所以部分學生抽測成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養成不到位。

2、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。有的教師認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了。可是忘記了，初學英語最重要的是一定要養成良好的學習習慣和了解一些簡單的拼讀規則，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。

3、優秀率還不是很理想，主要是從孩子興趣出發，但也要在此基礎上發展成績。

改進方法及建議：

一：學校要創造條件，提高開課率。在保證開課的前提下再穩步提高教學質量。

二：有計畫的培養一批優秀的小學英語教師，開展好校內的英語教研和集體備課，帶動英語教師綜合素質，特別是教學素質。

三：在英語的課堂教學中要提高課堂效率，抓住重點學習的內容，在以學生為主的前提下用多種教學手段提高學生學習英語的積極性。在重視聽說能力培養的同時，加強讀寫能力的轉化，全面推進學生的各方面能力的發展。

四、對本次質量檢測考試程式及考試過程情況總結說明

本次質量檢測在教育局的統一安排，學區的精心準備下進行的，在考試中採取教師互調的監考辦法，有效地預防了任課教師的參與，保證了成績的真實有效。

五、對本次質量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議

本次質量檢測，考試命題對照農村學生的實際情況，教材版本設計命題，難易程度適中，試卷的印刷方面都比較理想。

建議：改革和完善現有的考試形式，尤其是口語的測試，形成良好的監控機制，全面真實的反映學生學習的情況。