在我們的精心準備，班上孩子的積極投入以及家長朋友們的熱情參與下，「大四班零距離家長開放日活動」圓滿地結束了。活動中，我們三位老師一如既往、恪盡職守、團結合作，贏得了家長們的一致好評。
「家長開放日」作為家園聯絡的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、生活的視窗，是一項家長和孩子都非常喜歡的活動。孩子們經過在園的學習和生活，學會了許多新的本領，他們非常想把自己學到的本事表現給自己的爸爸媽媽看；而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎麼學習和生活的？自己的孩子真的象老師講的那樣進步那麼大嗎？
這一切的期待已經從家長們滿意的表情中圓滿結束，雖然活動結束了，但是回顧活動的準備進行過程，我卻有太多的感受！
幼兒園布置了老師們寫出本次活動的感受，不由讓人有一種一吐為快的衝動，那首先就來說一說壓力吧！主要來自兩個方面：其一家長，要說這麼多年的教學生涯歷經無數的比賽課、公開課，可以說是經驗老道，沒有什麼可擔憂的呢！
可要說起這家長開放日的活動，我覺得深感不同，首先聽課的大眾來自社會各個階層，可謂是三教九流，文化修養也是參差不齊。面對這樣的聽眾群體，首先在備課上就得比以往的課多花一些功夫，既要上出學科的特色，又要讓家長開闊「眼界」，讓他們感受到教學方法的變化和進步，了解現在的課堂是乙個怎樣的格局，所以說備課既要服務幼兒又得滿足家長，可謂是「雅俗共賞」。就我而言，我還準備了給家長的一段話，以便他們更清楚地了解本次家長開放日的目的。
備課如此費心，上課更甚。面對家長挑剔的眼光，我想讓家長們看到教師和孩子們最好的一面。
壓力其二：幼兒園。這些年每學年的家長開放日已成為我園一項常規工作了，幼兒園想借活動促進老師的發展，其次加強家長與學校、社會與學校的溝通了解，從而贏得家長、社會的認可和支援。
可對於教師而言幼兒園將這項活動的目標無形之中傳遞給老師，只要是在開放日中上課的老師，那麼必將是把心提著，直到活動結束的那一刻懸著的心才可以放下。
準備過程是漫長而又折磨人的：
第乙個階段：折磨
一聽到又要搞家長開放日活動，老師們的第一反應就是緊鎖眉頭，一聲長嘆。確實，原本就繁忙的常規工作已經壓得老師們喘不過氣來了，又平添了一項需要打持久戰的任務，更何況大家都不是對工作敷衍塞責的人，這樣一來，勢必又要投入更多的時間和精力，難怪老師們心情既緊張又興奮。
第二個階段：打磨
短暫的抱怨之後，老師們還是滿懷激情，積極投入到準備課的過程中。老師們都全力以赴，使出了自己的渾身解數，有的甚至還借用了家屬的力量和園外資源，對自己的課精心打磨，希望呈現的是一節精品課。就拿我來說吧。
我們大班的幾位教師經反覆商定採取「同課異構」的形式，並就上課的內容就進行了多次討論和集體備課。我們先是打算上幼兒園以往的經典課《有趣的漢字》、《中國人的姓名》等，並就這些內容**了教學思路；後來考慮到教學的可行性、趣味性及孩子們的特點，我們又決定改上**活動《小鳥》、語言活動《雲彩和風兒》等，並進行了多次集體研討，逐字逐句商討教案，還反覆試教，修改教案。最後隨著市優質課選拔在我園的進行，我們在學習了優秀教師們的優秀課例後，我又決定上一節語言活動《我被親了好幾下》，接下來又是一系列的研討，試課，算下來整個活動中我們的教師每人平均準備了兩三節課，常常碰到老師們在路上、飯桌上、**裡，還在研討上課的過程，我們的目的只有乙個：
家長開放日的圓滿！
第三階段：咂磨
正是有了老師們的精心準備，呈現給我們的是一節節精彩紛呈的課堂，讓我們久久咂磨，回味無窮。茶餘飯後，老師們還在津津樂道某節課上的精彩片段；孩子們精彩的發言、老師們的連珠妙語成了校園流行語。是的，磨課的過程是痛苦的。
但是，正如珍珠的形成，沒有痛苦的磨礪，就沒有珍珠的璀璨。
本次家長開放日活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這麼大的進步，也非常的開心。並且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。
家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！
活動結束後，我班三位老師針對當天的活動進行分析和反思。我們的半日活動是成功的，家長對半日活動是滿意的。但同時我們也發現在活動中仍有些地方存在缺憾，比如我的語言活動中孩子們沒有以前說的多說的好，可能與我怕上課時間長，一味往前趕，沒有過多啟發誘導，高估了孩子的接受能力有關。
個別家長說自己的孩子內向不自信，回答問題不積極，說明我對這部分孩子關注的不夠。
活動結束後我們聽到了家長的感謝，也得到了家長們的認可，作為老師，這應該也是最幸福的時刻！不過，學無止境，「教」同樣也是沒有止境的。在以後的家長開放日活動中，我們會力求更好，充分展現我們百花路幼兒園的風采。
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