七年級思想政治教學反思

—————精心設計和指導提高學生的學習效率

在教學過程中，我們一直堅持使用學案導學、先學後教當堂訓練的教學方法，但是在課堂教學中一直有時間很緊張、有時完不成教學任力的現象。一段時間下來，回顧過去的課堂教學的各個環節和教學設計過程，我發現造成時間緊張的原因有以下幾個方面，並力求在以後的教學中找到更有效的解決方法。

一、學案的設計的問題難度大，學生不易理解，導致學生思考時間有界圖靈機過長，浪費了課堂學習時間。為此我們在教學設計時要降低問題的難度，可以把乙個大問題分解成若干個小問題，一步步地引導學生思考，這樣能節省出很多時間。如在學習如保維護自尊這個問題時，我設計了這樣乙個問題：

《晏子使楚》這個故事給我們什麼啟示？找了很多學生都沒能準確地回答出來。後來把這個問題進行分解，變成以下幾個問題：

（1）晏子為什麼要堅持從大門入城？（2）從這個故事中我們可以看出晏子是乙個怎樣的人？（3）晏子是通過什麼手段來維護自尊的？

（4）這個故事啟示我們如何維護自尊？這樣層層設問，在第二節上課時，學生很快地就回答了出來，節省了大部分時間。

二、教學策略不得當。教學設計或學案中的預設有時不符合班級學生的實際或是因為學生知識的欠缺，導致學生學習困難，良費時間。這時要隨時調整教學策略，提高學生的學習效率。

如在學習社會生活中的規則時，我的教學設計是讓學生說出自已所知道的社會規則，然後進行分類，從而總結也社會生活中的各種規則和各自的含義，但是學生在分類時就遇到了困難。後來分析原因是學生對這部分知識了解的少，所以不能很準確地進行作答。後來我在第二個班級上下課時調整了教學策略，收到了很好的效果：

首先讓學生說一說自已知道的規則，然後指導學生閱讀教材，在自學中明確社會生活中規則的型別：包括道德、紀律規章、法律等，並歸納各自的含義，最後根據所學知識去分類，學生很快地就完成了學習任務。

三、學生學習方法不得當。我們在教學中中要指導學生的學習方法，提高學箋學習效率。我們可以從以下幾個方面來指導學生的學習：

（1）指導學生聽課。要求學生不但要聽教師講課，還要認真聽同學們發言，在聽中想，聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）看的指導。

要指導學生看教材、看板書、看學案中的學習要求等。通過看來促進學生地理解和記憶。（3）做筆記的指導：

指導學生在閱讀時必須拿筆或圈或點或畫或批註，記錄課堂上重要的知識點。