黎明鄉中心小學李雅英
課堂小結，是及時引導學生把所學知識系統化、結構化, 在加強雙基的同時培養學生的能力,開發學生的智力的重要教學環節。要充分發揮課堂小結的作用，就要建立科學的、實用的、有針對性的課堂小結模式。課堂小結的模式應體現如下原則：
１、目的性原則。課堂小結必須體現教學目的和要求。
２、重點性原則。課堂小結的中心應是重點、難點和關鍵。
３、針對性原則。課堂小結的內容要有代表性和針對性。
４、結構性原則。課堂小結的結構要嚴謹周密，消除疏漏和誤區。
５、靈活性原則。課堂小結的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷飯。
課堂小結的作用有以下幾個方面：
1、提煉歸納知識，提高學習興趣。
學生剛剛開始學習化學的時候，都有一種渴望獲得化學知識的新鮮感。由於未掌握有效的學習方法，大多數靠死記硬背，學習效果不佳且容易遺忘。利用課堂小結，將所學知識按照重點、難點、相關化學用語進行提煉歸納，用列提綱法、**法、逆向思考等，引導學生概括出知識的骨架，巧記而不是死記，有利於鞏固、發展學生的學習興趣。
２、通過比較聯絡，形成知識網路。
比較是慨括的前提，只有通過比較，才能抓住知識點之間的聯絡，慨括出整體的網路。學習化學的過程，包含著乙個知識不斷積累的過程，在這個過程中，隨著知識點的增加，同學們所具有的知識一方面變得豐富而另一方面又變得複雜起來，這些知識如果在學生頭腦中零碎或雜亂無章時，無論從記憶或思維的角度考慮都會起阻礙作用，只有把所學知識融匯貫通才能變得完整、牢固。課堂小結中抓住分散的知識進行比較聯絡，可以從中找出不同物質的橫向規律。
３、進行引導聯想，擴大認知範圍。
學生所學知識從建立初步慨念過渡到橫向拓寬，是思維發展的乙個飛躍。從培養智慧型學生的角度看，正是適應當今教學的需要。把知識侷限在純慨念，死方法中，只能束縛學生的手腳，限制他們的思維。
利用課堂小結，將學生已具雛形的知識，進行聯想拓寬，有利於知識的深化。
４、端正實驗態度，提高實驗效果。
科學是一門以實驗為基礎的學科。科學實驗是一種有目的的探索化學知識與培養學生觀察能力、動手能力、思維能力的重要實踐活動。給學生創造更多的機會進行實驗實踐，對發展學生的智慧型、培養科學的學習方法起特殊的作用。
但有些實驗由於試劑用量、反應條件等不同，都會得出與課本不同的結論。所以，當學生做完一次實驗後，及時進行簡短課堂小結，能幫助他們解答一些特殊現象、疑問、指出問題所在，糾正思維偏向，端正個別學生只貪圖個人興趣而不拘小節，不守規則，不講求科學的態度。
５、通過小競賽，加強雙基訓練。
學習知識總要經過乙個理解、消化過程，如果說知識靠傳授獲得，那麼能力必須靠訓練獲得。訓練是根據教學內容，資訊反饋和學生認知規律，設定困惑情境，使之產生認識矛盾，以激發積極思維，讓學生擺脫客體地位和心態，自覺地參與。每次競賽，都要求全體同學參加老師出題，學生寫出黑板，用記分法計成績，一輪過後，各小組再推選自己的精英代表小組比試，緊張而激動的場面不言而喻。
然而，落後小組的同學是不甘罷休的，他們都會加強訓練，期望下一輪比試將成績奪回來。老師就對各輪的小組積分給予適當的獎勵。同學們高興自己得獎的同時，對科學用語留下了深刻的印象。
大凡有寫錯的科學用語，基本上得到糾正。
總之，重視開展課堂小結，對小學生尤為重要，小結可以使學生在老師指導下進行思維再加工，掌握科學的學習方法，用以鞏固萌發的學習興趣。實踐證明課堂小結的作用是不容忽視的。
**黎明鄉中心小學李雅英
數學課堂小結的作用改
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