1．課標要求
《普通高階中學語文課程標準》對**的要求與對「散文」的要求一致(詳見本模組散文部分的「課標要求」)。
2．高考定位
近年來，雖然**的閱讀出現較少，但文學作品的閱讀和欣賞越來越受到重視：通過審訂的新教材中文學作品的比重越來越大，高考試題中對文學作品閱讀的考查出現的頻率也越來越高。
**主要會考查學生的形象思維能力，重在考查學生對**的分析綜合能力和鑑賞評價能力。著重會從理解詞句，把握文意內容，分析、評價、鑑賞文章思想內容和表達技巧等方面去考查。同時，注重考查考生對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價；鼓勵考生從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊；鼓勵考生**作品中蘊含的民族心理和人文精神；提倡考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。
3．考試趨勢
由於高考試卷閱讀材料受字數的限制，在傳統的高考中，很少對**和戲劇文學作品進行考查。2023年和2023年的高考題目中曾經涉及**的閱讀理解，2023年京皖的春季高考題現代文閱讀雖然不是**體裁，但因為是寫人的文章，有關人物形象的命題角度和思想，也會讓我們從中學到一些解答**鑑賞類題目的基本方法。2023年春季高考北京卷和夏季高考遼寧卷的現代文閱讀材料選擇了**這種體裁。
如果考查**，左右的小**將是**考查的重點物件。另外，對篇幅較長的**，則可能擷取某乙個片斷、某乙個情節或某乙個場景進行考查。試卷閱讀材料的選擇，應以當代的中外名篇或名家之作為主。
當然，古代白話**中藝術性思想性俱佳的作品，如《紅樓夢》《水滸傳》等也有可能被節選作為命題材料。
考試的題型，有客觀選擇題和主觀簡答題，以主觀簡答題為主。
**閱讀的命題範圍主要有以下幾個方面：
1．對**中記敘要素的考查；
2．對文章情節結構、環境描寫的作用的分析；
3．對文段作用的理解與分析；
4．對人物形象的感知；
5．對刻畫人物方法的考查；
6．對詞語及句子含義的品析，包括對精妙詞語的品析、詞語語境語義的理解、同義詞語的辨析、句子含義(包括言外之意)的理解、詞句的作用分析等；
7．對**主題、人物形象、作者的思想感情等的理解；
8．對作者寫作目的的分析；
9．與語段有聯絡的創造性思維能力的考查。
1．概念。
**是一種側重刻畫人物形象，敘述故事情節的文學樣式。
2．特徵
**的基本特徵主要是：深入細緻的人物刻畫、完整複雜的情節敘述、具體充分的環境描寫。
3．分類
**的分類由於所持標準不同而有許多種劃分方法：
按題材內容分，可分為歷史**、社會**、偵探**、愛情**、問題**、推理**、科幻**、戰爭**、諷刺**、譴責**等；
按文體樣式分，可分為詩體**、日記體**、書信體**、章回體**、童話體**、傳記體**、筆記**、話本**、傳奇**等。
人們通常依據篇幅的長短和容量的大小，把**分為長篇、中篇、短篇和微型**四類。這是最常見的分法。微型**又稱小**，篇幅一般在左右。
小**的主要特點是以小見大，以少勝多，立意奇特，文短意長，情節完整，結局出人意料，使人回味無窮4．流派
**創作主要有三大流派：現實主義、浪漫主義和現代主義。 ．
傳統**主要採用現實主義和浪漫主義的創作方法。
現代主義是第一次世界大戰前後產生的乙個反傳統的文學流派，它包括表現主義、象徵主義、達達主義，存在主義、未來主義、黑色幽默、魔幻現實主義、意識流、新**派、
超現實主義、荒誕派等等。
5．三要素
**應具備三個要素，即人物、情節和環境。
**人物描寫的四種主要方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。還有正面(直接)描寫、側面(間接)描寫和細節描寫。
**的情節一般可以分為序幕、開端、發生、發展、高潮、結局和尾聲七個部分。
環境描寫是對人物活動的環境和事件發生的背景的描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。自然環境描寫也叫景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。社會環境描寫主要是對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及人際關係等的描寫。
環境描寫的主要作用是：既交代故事發生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景，為人物出場作鋪墊；又渲染了氣氛，烘托了人物的心情；有的環境描寫還能夠推動情節的發展。而特別要注意的是花鳥蟲魚等場景的象徵意義。
6．語言
**的語言一般具有以下特點：準確簡練、生動形象、含蓄豐富、富有**美。
敘事性文學作品的語言，可以分**物語言和敘述人語言兩大類：
①人物語言，即作品中人物的對話、獨白，作品中的人物語言應該是性格化的語言，要能充分地揭示人物的性格特徵和表現人物的心理狀態；
②敘述人語言，也就是作家在作品中描繪人物、敘述事件、描寫環境、評價生活等使用的語言，對文學作品語言的鑑賞一般主要就敘述人語言而言。
7．表達技巧
(1)人稱
①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
②第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
③第三人稱：能比較直接地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
(2)敘述方式
①順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
②倒敘：造成懸念，引人人勝。
③插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
④補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
(3)描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
①人物肖像、動作描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
②景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
③環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
④人物對話描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
做**閱讀題，首先要初步感知文章內容、**中的人物、**的情節與結構、**刻畫人物的方法等。其次是熟悉題目，揣摩命題意圖。第三步，結合題目再次對文章作進一步的理解與分析，包括對人物形象的分析、作品主題的把握、作品對生活的反映、作者寫作的意圖等。
在此基礎上，再開始答題，答題力求簡潔準確。
答題把握五個原則：①以文解文；②以事解文(事，即相關背景資訊和相關事實)；③以理解文(參照常理，理解語句的意義)；④以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情)；⑤盡量用原文原句或用原文詞、句組裝。
具體來說，應注意以下方面：
1．鑑賞人物形象
(1)從作者對人物的介紹和評價來把握人物；
(2)從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物；
(3)從人物活動的社會歷史背景來理解人物；
(4)從多種不同的角度對人物作面面觀。
2．鑑賞故事情節
(1)找出線索，理清情節的來龍去脈；
(2)由事見人，看情節發展如何為人物塑造服務；
(3)見微知著，從場面和細節分析情節對表現主題的意義；
(4)賞析技巧，注意發現作者組織情節的藝術匠心。
3．鑑賞環境描寫
(1)分析環境對主題思想的暗示；
(2)分析環境對人物形象的烘托；
(3)分析環境對**氛圍的創造；
(4)分析環境對**情節的推動。
4．鑑賞語言
(1)注意鑑賞人物語言的個性特色；
(2)注意鑑賞作者運用語言的風格；
(3)注意從作品實際出發對語言進行具體分析。
5．主題的鑑賞
(1)從作者背景看主題；
(2)從人物塑造看主題；
(3)從情節發展看主題；
(4)從語言的情感色彩看主題；
(5)從整體傾向看主題。
高考小說閱讀鑑賞
一 的常識 1 是通過人物 情節和環境的具體描寫來反映現實生活的一種文學體裁。2 主題是通過人物 事件反映的中心思想。3 人物描寫 語言 肖像 行動 心理 細節描寫 4 情節 序 開端 發展 高潮 結局 尾聲 5 環境 自然環境 社會環境 6 順序 順敘 倒敘 插敘 二 的特點 1 完整的故事情節 ...
小說閱讀鑑賞術語
4 對什麼現象的反思。5 表達了什麼情感。六 寫作技巧 1.表達方式 描寫的角度 直接描寫 間接描寫 人稱運用 第 一 第二人稱的妙處 第一人稱 敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感 第二人稱 增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流 第三人稱 能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，...
究竟怎樣閱讀和鑑賞小說
究竟怎樣閱讀和鑑賞 也許各人的情況不同，方法也會不盡一樣，但我覺得，從 作品的構造入手來進行鑑賞是個好辦法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時還可引導讀者如何從迷人的故事中走出來並運用審美的眼光去進行鑑賞。那麼，又是由哪些要素構成的呢?我同意 三要素說 即人物 情節 環境。下面，我們即分別從這三個方...