留守兒童之家管理者心理健康教育專題培訓學習反思總結
蒙城莊周楊春
短暫、緊張、充實而又有意義的培訓已經結束，回想著十天的學習，收益頗多。對當前的留守兒童心理健康教育的理念及政策略有初步的了解，同時也學習了掌握了留守兒童心理健康教育的理論與技巧。對當前農村中小學生留守兒童的心理問題起到了畫龍點睛的作用。
回顧培訓期間的日日夜夜，點點滴滴，真的要對本次培訓活動說聲謝謝，感謝國家及省教育廳對農村教師的重視，感謝縣教育局及學校領導給了我這次機會，能參加農村「留守兒童之家」的短期培訓，感謝合肥師範學院和院領導及專家們。在他們的精心安排下，讓我們這些來自於一線的老師得以與眾多專家、省內外教育心理學界權威人士面對面地傳授與座談，傾聽他們對中小學生留守兒童心裡健康教育教學的解讀，感悟他們先進的心理輔導教學思想和方法。
回顧本次培訓活動內容的安排，既有發人深省、啟迪智慧型的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛鍊。這些活動都是我們農村中小學教師所關注的，又極缺乏的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。十天的學習培訓太短了，但是讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提公升的機會，受益良多。
本次學習培訓採用邊學邊討論的教學模式，根據小組交流討論，了解兄弟學校開展「留守兒童之家」工作中較先進的做法，同時也反應出自己學校工作中出現的問題，為以後的「留守兒童之家」心理健康教育工作找到了明確的目標。
在觀摩丁丹老師的留守兒童心理健康教育的公開課後，深深地理解了留守兒童心理健康教育不僅僅是面對留守兒童簡單的說、教，最好的方法是有目的的組織學生活動，通過活動使留守兒童的心理問題得到疏導，讓留守兒童健康地發展。
在學習中還懂得了留守兒童的心理是個動態的過程，兒童心理健康是相對的健康，不能絕對化。教師就是學生心靈的啟迪者，是乙個靈魂喚醒另乙個靈魂。心理健康教育就是以促進學生全面發展推進素質為的宗旨，以讓學生擁有健康的心靈為育人理念。
本次學習培訓，還讓我們這些在家兼職的或專職心理輔導老師之間有個互動交流的機會，也是每位培訓人員提高自己心理輔導課教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導課程開展情況，並且注意到他們是如何處理心理輔導課程中遇到的種種困惑，以及他們對心理輔導課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的「溝通」。
同時合肥師範學院也為學員們提供了乙個很好的交流研討平台。在小組討論中，學員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農村教學中的實際問題，同時也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對於我們今後的心理健康輔導過程中起著積極的促進作用。
學習之後，自我反思，在此之前對學生心理健康教育沒有深入思考，自己對心理輔導含義的理解不夠透徹，學習之後對兒童心理健康輔導方法的選擇和心理輔導方法的正確性、妥善性有著正確的認識。課堂觀察或是深入學生心裡等方面，考慮到對學生的有效性等等都是我沒有思考到的，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——要自主學習，主動**，細緻觀察，認真梳理。
學習培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恆的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓「不足」成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。回頭看看自己在十天裡留下的腳印，我相信這不會是學習的結束，而是學習的開始！我要把學到的新的教育教學理念和知識技能滲透運用到實際教學中去，讓留守兒童生活的更健康、更快樂！
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