趙豔培兩千多年來，中國的文化教育一直都是以聖賢的經典為基準，就是在元朝與清朝時，外族入主中原時，這種教育方法也不曾被改變。這種以國學為基礎的教育，為中國培養了一代又一代的文化巨人與治國之能臣。然而"五四"之後，中國開始學習西方的科學知識，摒棄中國祖先自己留下的國學。
中國也開始了所謂的與世界教育的接軌,思想與行為也開始逐漸西化，一切都以物質為基礎，以自我為中心。學校中所教的也只是物理，化學，英語等與國際接軌的課程，對國學的課程也很少提及。現代的教育只是對人的智力與技能方面的開發加大重視，然而對於人的德育與做人做事方面卻不管不顧。
其實德行的教育才應該放在人生教育的首位，乙個再有才能的人，如果沒有德行，也會在社會上處處碰壁，不會得到幸福的人生。而我們的祖先早就告訴我們如何才能得到乙個圓滿的人生。
中華民族有著燦爛悠久的文化，中華傳統經典孕育著 「修身、齊家、治國、平天下」的經世價值取向；「天下興亡、匹夫有責」的愛國主義精神；「先天下之憂而憂、後天下之樂而樂」的無私奉獻境界；「富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈」的浩然正氣。是中華民族文化的寶貴財富。博大精深的「國學經典」在世界素來享有盛譽，「已所不欲、勿施於人」的仁愛道德風範，不僅成為我們炎黃子孫待人接物，安身立命的價值取向，而且成為聯合國處理國際事務爭端的乙個準則。
我校遵循繼承傳統文化與弘揚時代精神相結合的原則，努力尋求現代文明與傳統文化的切入點，將傳統文化融入學校現代文明禮儀教育之中，把「國學經典」教育與文明禮儀特色學校建立有機結合，圍繞「立德樹人」的辦學理念，積極開展「國學經典」誦讀活動，正逐步形成「雅言傳文明，經典潤人生」的學校特色文化。
近年來，我校用國學教育促進少年兒童文明禮儀習慣養成，以「經典文化」的滲透促進內在「道德生成」。通過讓「經典」進課堂、融「經典」於活動、營造「經典樹人」氛圍，不斷提公升並豐富學校特色教育內涵。
一、開發一本教材
「讀經典習禮儀」是我校的特色教育，如何把讀「經典」與現代禮儀教育相結合，是我們研究的重點。我校選擇《**規》、《三字經》及《四書》中的經典篇目，編寫了校本教材。並每週設定一堂經典詠讀課。
目的在於使孩子們 「讀聖賢書、立君子品、做有德人」。
二、開設一種課程
開設經典誦讀禮儀課，讓「國學」走進課堂。在課堂上，滲透「國學」習禮儀，熟讀乃至背誦一些經典詩文，熟記一些名言警句，讓孩子們在背中求思，思中求進。
三、開展一些活動
通過開展豐富多彩的活動，讓經典融於活動之中，化枯燥為快樂，有效地提公升了誦讀效果和育人功效。
一是注重「五個結合」：將「讀經典習禮儀」與學科教學有機結合，與學生品德教育相結合，與創新教育相結合，與各項活動相結合，與家庭教育相結合。
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